山东广饶一中2013-2014学年高二上期期末检测生物卷（带解析）.docVIP

山东广饶一中2013-2014学年高二上期期末检测生物卷 1．下列有关基因的说法不正确的是 A．基因都是通过控制酶的合成控制生物性状 B．基因是有遗传效应的DNA或RNA片段 C．基因以一定的次序排列在染色体上 D．基因是生物遗传的基本功能单位 【解析】 试题分析：基因通过控制酶的合成控制生物性状基因是有遗传效应的DNA片段遗传效应的NA片段 考点：本题考查基因的概念等相关知识，意在考查考生能理解所学知识的要点，把握知识间的内在联系的能力。 2．孟德尔用含有一对等位基因的杂合子（F1）与隐性纯合类型测交，依据所得子代表现型及比例，得到验证的结论是 A．F1的表现型 B．F1的基因行为 C．F1的配子种类及比值 D．F1产生的雌雄配子的比值 【答案】C 【解析】 试题分析：测交后代的类型及比例直接反应的是F1产生配子的类型及比例，故选C。 考点：本题考查基因的分离定律等相关知识，意在考查考生能理解所学知识的要点，把握知识间的内在联系的能力。 3．下列有关一对相对性状遗传的叙述，正确的是 A. 具有隐性遗传因子的个体都表现出隐性性状 B. 最能说明基因分离定律实质的是F2的表现型比为3:1 C. 通过测交可以推测被测个体产生配子的数量 D. 若要鉴别和保留纯合的抗锈病（显性）小麦，最简便易行的方法是自交 【答案】D 【解析】 试题分析：Aa具有隐性遗传因子，但表现出显性性状，A错误；基因分离定律实质是等位基因随同源染色体分开而分离，F1产生A和a两种配子类型可说明基因分离定律，B错误；通过测交可以推测被测个体产生配子的种类及比例，但不能确定数量的多少，C错误；区分AA和Aa，理论上自交，测交都可以，但自交简便易行，D正确。 考点：本题考查基因的分离定律等相关知识，意在考查考生能理解所学知识的要点，把握知识间的内在联系的能力。 4．下列有关孟德尔豌豆杂交实验的叙述，正确的是 A孟德尔在豌豆开花时进行去雄和授粉，实现亲本的杂交 B孟德尔研究豌豆花的构造，但无需考虑雌蕊、雄蕊的发育程度 C孟德尔根据亲本中不同个体表现型来判断亲本是否纯合 D孟德尔利用了豌豆自花传粉、闭花受粉的特性 【解析】 试题分析：在豌豆开花进行去雄孟德尔利用了豌豆自花传粉、闭花受粉 考点：本题考查孟德尔遗传实验的科学方法等相关知识，意在考查考生能理解所学知识的要点，把握知识间的内在联系的能力。 5．基因的分离定律和自由组合定律发生的时期是 A.都在有丝分裂中 B.都在减数第一次分裂 C.都在减数第二次分裂 D.前者在减数分裂中，后者在受精作用时 【解析】 试题分析：基因的分离减数第一次分裂自由组合定律减数第一次分裂 考点：本题考查基因的分离定律和自由组合定律等相关知识，意在考查考生能理解所学知识的要点，把握知识间的内在联系的能力。 6．控制豌豆子叶颜色的等位基因Y和y的本质区别是 A.基因Y、y位于非同源染色体上 B.Y对y为显性 C.两者的碱基序列存在差异 D.减数分裂时基因Y与y分离 【答案】C 【解析】 试题分析：Y和y的关系是等位基因，等位基因是基因突变而来，所以碱基序列存在差异，故选C。 考点：本题考查基因的概念等相关知识，意在考查考生能理解所学知识的要点，把握知识间的内在联系的能力。 7．有关减数分裂和受精作用的描述，不正确的是 A．染色体的自由组合是配子多样性的唯一原因 B．同源染色体分开发生在减数第一次分裂的后期 C．受精卵中的染色体一半来自于卵细胞，一半来自于精子 D．受精卵和本物种体细胞的染色体数目一般相同 【答案】A 【解析】 试题分析：减数分裂中同源染色体分离、非同源染色体自由组合，使配子种类多样性，A错误；减数第一次分裂的后期同源染色体分开，B正确；受精卵中的染色体（2N）一半来自于卵细胞（N），一半来自于精子（N） 考点：本题考查细胞的减数分裂等相关知识，意在考查考生能理解所学知识的要点，把握知识间的内在联系的能力。 8．下列各项中，能证明基因与染色体具有平行关系的实验是 A. 摩尔根的果蝇杂交实验 B. 孟德尔的豌豆一对相对性状的杂交实验 C. 细胞的全能性实验 D.孟德尔的豌豆两对相对性状的杂交实验 【解析】 试题分析：摩尔根的果蝇杂交实验孟德尔的两个试验就是得出遗传的两个基本定律。细胞的全能性试验就是证明细胞具有全能性 考点：本题考查基因的概念等相关知识，意在考查考生能理解所学知识的要点，把握知识间的内在联系的能力。 9．遗传咨询能在一定程度上有效预防遗传病的发生和发展。下列不属于遗传咨询范畴的是 A．详细了解家庭病史 B．对胎儿进行基因诊断 C．推算后代遗传病的再发风险率 D．提出防治对策和建议 【答案】B 【解析】 试题分析：遗传咨询是对咨询对象进行身体检查，详细了解家庭病史，对是否患有某种遗