根据指南说教材.ppt

研说体系 指南 教材 建议 研说体系 指南 教材 建议 学习与发展目标 材料编写特点 教材编写体例 内容结构 知识习惯和能力的整合 教学建议 评价建议 课程资源的开发与利用 感受与欣赏 表现与创作 本学期段艺术领域目标 喜欢自然界与生活中美的事物 喜欢欣赏多种多样的艺术形式和作品 喜欢进行艺术活动并大胆表现 具有初步的艺术表现与创作能力 1.在欣赏自然界和生活环境中美的事物时，关注其色彩、形态等特征 2.喜欢倾听各种好听的声音，感知声音的高低、长短、强弱的变化 1.能够专心的观察自己细化的文艺演出或者艺术作品、有模仿和参与的愿望 2.欣赏艺术作品时会产生相应的联想和情绪反应 2.喜欢倾听各种好听的声音感知声音的高低、长短、强弱的变化 1.在欣赏自然界和生活中美的事物时，关注其色彩、形态的特征 3.能用拍手、 踏脚等身体动作或可敲击的物品敲打节拍和基本的节奏 1.能用自然的、音量适中的声音基本准的唱歌 2.能通过即兴哼唱、即兴表演或给熟悉的歌曲编词来表达自己的心情 4.能运用绘画、手工制作的表现自己观察到或想象的事物 材料编写特点 1.源于生活主题规划 2.多元化的活动内容 3.领域课程的整合 4.合理的课程体系 关注生活、尊重文化、倡导行动、鼓励表现、力求整合 教材编写体例 1.序言 2.年龄段、关键经验 3.目录 4.主题 5.后记 制定课程的理念、定位、架构及问题 4-5岁的学习发展目标、关键经验 主题结构和编者意图 主题引导设计意图目标课程资源 教材、目录 内容结构 教材内容结构 相互渗透内容整合 一、我的幼儿园 二、家乡美 三、家乡的文化 四、神奇的变化 五、我在不断长大 知识与技能的整合 小班 中班 大班 观察美的事物并受其吸引 尝试创作感知创作的乐趣 发现美 表现美 创作美 不 断 提 升 相互联系 知识习惯与能力的整合 在艺术活动中培养良好的品格 在艺术教育活动中发展幼儿的语言 艺术教育融入生活 抒发内心情感，促进健全人格 发展幼儿人际交往能力 艺术教育就是生活教育 教学建议 创造机会和条件 营造安全的心理氛围 尊重幼儿自发的表现和创造 评价建议 爱和关注是一切评价工作的出发点的落脚点应伴随评价活动的整个过程 注重评价标准多元化、评价主体多元化、评价内容多元化、评价语言具体化 评价要做到内容上真实，形式上鼓励 多用生活资源 活用原本资源 挖掘网络资源 利用家长资源 整合其他资源 课程资源的开发和利用