铝的重要化合物教案.docVIP

第三次讲课教案 《铝的重要化合物》 教材：（人教版必修一）高一 一、学生预习提纲 体会两性氢氧化物的含义，总结氢氧化物受热分解规律。 预习实验方法和原理，分析得到的现象的原因。 二、教学目标 知识与技能： ⑴能说出氧化铝和氢氧化铝的主要物理性质； ⑵知道氢氧化铝的实验室制备原理和操作； ⑶认识氧化铝和氢氧化铝的两性，掌握它们分别与盐酸和氢氧化钠溶液反应的化学方程式和离子方程式； 过程与方法： ⑴培养获取信息和初步加工信息的能力； ⑵借助氧化铝两性模拟的方法认识氢氧化铝的两性； ⑶体验实验探究的乐趣，培养合作意识； 情感态度价值观： ⑴通过对Al2O3、Al(OH)3性质和用途的教学，激发学生学习化学的热情。? ⑵通过对Al2O3、Al(OH)3两性的探，培养学生思维能力和综合分析能力。 重点：氧化铝和氢氧化铝的两性 难点：氢氧化铝的制备及两性探究 四、教学方法 问题引导、实验探究 五、教学用品 试剂：0.5mol/LAl2(SO4)3溶液、稀氨水、稀NaOH溶液、稀HCl溶液 仪器：试管若干、胶头滴管 1情境引入 前几天放假的时候，小红同学和爸爸妈妈一起去吃酸汤鱼火锅。一走进火锅店，那铝锅上炖着的酸汤鱼正散发着浓郁的香味……这时，小红突然想起了有一次在化学书上预习的铝的化合物的知识。可不，他心里打起了退堂鼓，这火锅是吃还是不吃？通过这节课对铝的化合物的学习，我相信同学们一定会给小王同学很好的建议的。好，我们今天来学习铝的重要化合物。 [板书]铝的重要化合物 引发同学们的兴趣，并以这个火锅问题贯穿整个课堂。 2学习Al2O3 物理性质 大量应用在人们的生产和生活中的铝制器皿之所以经久耐用，主要是由于它表面形成一层致密的Al2O3薄膜。今天，我们首先从Al2O3的性质入手分析，请同学们阅读课本58页，了解Al2O3的物理性质，再通过性质决定用途这条主线，分析我们生活中Al2O3的应用。那么，氧化铝都有哪些物理性质呢？ [板书]1.物理性质和用途 不溶于水的白色固体，硬度大（滚珠轴承），熔点高（刚玉坩埚） 2.展示宝石图片，名贵的红宝石和蓝宝石的主要成分都是氧化铝。 看书，积极思考、发言说说氧化铝的物理性质及用途 让学生了解氧化铝的物理性质及宝石的成分和宝石呈不同颜色是由于宝石含有不同金属杂质。 3学习Al2O3化学性质 通过Al2O3物理性质的学西，我们还了解到Al2O3不溶于水，那么铝元素就不易进入我们的人体。这火锅怎么处理，看来我们得从Al2O3的化学性质入手分析。? [板书]2.化学性质 3.教师演示实验。学生观看实验并在下面写出反应方程式。 [板书]（1）跟酸反应Al2O3+6HCl=2AlCl3+3H2O? （2）跟碱反应 Al2O3+2NaOH=2NaAlO2+H2O? 教师[设问]我们学过的Na2O、CO2各属于哪类氧化物？[学生回答] Na2O是碱性氧化物，CO2是酸性氧化物[追问]那么氧化铝又属于哪类氧化物？ [板书]两性氧化物：既能与酸起反应生成盐和水，又能与碱起反应生成盐和水的氧化物，叫两性氧化物。 小结：看来，这铝锅上的酸汤鱼还是不吃为妙！ 学生认真观察老师老师的实验，积极思考，写出化学方程式，并跟着老师探究出Al2O3是两性氧化物 通过实验引发学生的好奇心，共同探究Al2O3的两性，让学生自己写化学方程式使他们更加牢记Al2O3的两性。并以不能吃酸菜鱼跟情境引入相呼应。 4思考 别急，小王同学可不一定相信你的说法，这不，他又出了个思考题给你们了，加油，就让小王心服口服。?? 思考：?如何除去混在氧化铜中的氧化铝？写出反应的离子方程式。 学生积极思考，写出离子方程式并上台写在黑板上 复习氧化铝的两性，检验学生掌握情况加强学生对氧化铝的认识 5实验室制取氢氧化铝 看来，Al2O3可成了我们的好朋友了。现在我有给大家介绍了一位新朋友：Al(OH)3。现在，我们一起走入Al(OH)3的世界吧。? [板书] 二、氢氧化铝 5.[过渡设问]我们已经知道，铝和氧化铝既能与盐酸反应，又能与氢氧化钠溶液反应，表现出两性。那么氧化铝对应的水化物氢氧化铝是否也具有两性呢？下面我们来通过实验来探究氢氧化铝是否具有两性。 6. [过渡设问]我们这没有现成的氢氧化铝，只有硫酸铝溶液，氢氧化钠溶液，稀氨水，稀盐酸。我们应该用什么来制取氢氧化铝呢？ [教师引导]碱+盐→新碱+新盐。教师演示制取氢氧化铝的实验，学生观察实验现象写出化学反应方程式并总结出氢氧化铝的物理性质。 [板书] 1、实验室制备氢氧化铝 Al2(SO4)3+6NH3·H2O=2 Al(OH)3↓+3(NH4)2SO4 学生积极思考用什么制取氢氧化铝，认真观察老师制取氢氧化铝的实验，注意反应现象并写出化学反应方程式 引发学生自主探究思考，培养学生实验探