11-12学年高一语文学案《像山那样思考（第四专题）》（苏教版语文必修一）.docVIP

像山那样思考（第四专题）（学案） 江南的冬景 西地平线上 板块教学目标：引导学生欣赏和表述自然之美。 板块教学重点：品味和评价文本表述自然之美的语言艺术。 课题教学目标： 《江南的冬景》 1． 体会作者热爱江南、热爱自然的感情。 2． 学习文章清新、纯朴、舒卷自如的语言。 《西地平线上》 1． 体会三次落日所表现的雄阔境界和深刻主题，激发对祖国山河的热爱。 2． 学习全方位、多角度表现景物的特点。 教学安排及步骤： 第一课时 一、预习要求： 1． 借助资料了解作家、作品及写作背景。 2． 掌握课文中的字词。 3． 熟读课文并思考： A 两篇文章的思路是怎样展开的？ B 两篇文章在景物描写方面有什么不同？ C 两篇文章的语言有什么特色？ 二、文本研习： （一）知识检测 1． 说说你对郁达夫和高建群的了解。 2． 给加点的字词注音： 煊（ ）羊肉 曝（ ）背谈天 乌桕（ ） 杈桠（ ）（ ） 丰腴（ ）　赭（ ）色 远阜（ ） 月晕（ ） 诳（ ）语 垭（ ）口 攫（ ）来 泥淖（ ） 雾霭（ ） 剌（ ） 3． 辨析词语： 气候 蛰伏 悠闲 只有 天气 蛰居 闲适 只要 （二）问题探讨： 《江南的冬景》 1． 文章第1节写北国冬天的情形有何作用？ 备注： 2． 文章主体部分表现了江南什么样的美景？指出这些“景点”并作简要鉴赏。 备注： 3．建议讨论：第6节和第9节内容上是否有重复之嫌？这两节可否合并？ （三）归纳课文内容，形成板书： 江南的冬景 屋外生涯——可爱 江南植被——生气 冬景之美 寒郊散步——特惠 明朗 寒村冬霖——悠闲 江南雪景——情趣 第二课时 一、文本研习： （一）问题探讨： 《西地平线上》 1． 文章第1节写了什么？在全文中有什么作用？ 备注： 2．文章主体部分写了三次不同背景下的落日景象，它们各有什么特征？给了作者哪些截然不同的感受？ 备注： 3．最后一节写了什么？在全文中有何作用？ 备注： （二）归纳课文内容，形成板书： 西地平线上 落日最令我震撼（总起） 定西高原上看日落 三次落日 罗布淖尔荒原上看日落 分述 世间大美中 阿勒泰草原上看日落 “最美的风景” 三见落日的感受（总结） 二、比较阅读： 学生合作，探究问题；师生共同探讨，得出结论。 1． 两文的作者各表现了怎样的思想？ 备注： 2． 两文的写作手法有什么不同？ 备注： 3． 两文的语言各有什么特色？ 备注： 赤壁赋 学案（一） 【学习目标】 1．文言实词和虚词的积累 2．体会情、景、理交融的特点 【学习过程】 一、作家作品 1、背景：苏轼在父亲苏洵由发奋读书而入仕的影响下，早年便‘学通经史，属文日数千言”宋仁宗嘉花二年（l057 年）苏轼中进土，年方21岁，嘉拓六年，授大理寺评事签书凤翔府判官厅公事，由此，踏上了一条颠沛坎坷的仕途生涯。 宋神宗元丰二年（1079年）苏轼因“乌台诗案”被捕入狱（其实是谏官李定、舒擅、何正臣三人断章取义地摘出他讽刺新法的诗句进行诬陷。“乌台”即御使府），后经苏辙等人营救才免罪释放，被贬满黄州团练副使。从“乌台诗案”到流放黄州是苏轼人生的重要转折，政治上失意访惶，精神上孤独苦闷。但是生性旷达的诗人在老庄佛禅和山水之乐中求得解脱，自号“东坡居士”，并写了千古传唱的《念奴娇?赤壁怀古》、《前赤壁赋》和《后赤壁赋》这样充满哲学意味，凝聚人生思考的名篇佳作。 　　等到宋哲宗即位，高太后垂帘听政，政局发生变化，新党失势，旧党执政，苏轼被召还朝任翰林学士等职；多年的地方官生涯使他看到新法的某些良处，并在实际中实施，当旧党要废除一切新法时，他又挺身而出主张对新法“参用所长”，因而被诬为“王安石第二”受到排挤。及至哲宗亲政后，新党再度上台，又以诗人曾依附旧党为名将年近六旬的诗人贬岭南惠州，再贬海南儋州。 　　公元1100年，徽宗即位，苏轼终于遇赦北归，次年7月客死常州。去世前两个月，诗人在《自题金山画像》中写到“心似已灰之本，身如不系之舟，问余平生功业，黄州惠州儋州”颇有几分英雄末路美人迟暮的空漠之意和苍凉之感了。 纵观苏轼一生，既坚持了一个富有社会责任