相似三角形的判定与性质.docVIP

3.4相似三角形的判定与性质 3.4.1相似三角形的判定 第1课时相似三角形的判定(1) 教学目标 【知识与技能】 经历三角形相似的判定定理“平行于三角形的一边的直线与其它两边相交，截得的三角形与原三角形相似”和“两角分别相等的两个三角形相似”的探索及证明过程. 【过程与方法】 让学生经历观察、实验、猜想、证明的过程，培养学生提出问题、分析问题、解决问题的能力. 【情感态度】 通过学生积极参与，激发学生学习数学的兴趣，体验数学的探索与创造的快乐. 【教学重点】 三角形相似的判定定理及应用. 【教学难点】 三角形相似的判定定理及应用. 教学过程 一、情景导入，初步认知 现有一块三角形玻璃ABC, 不小心打碎了，只剩下∠A和∠B比较完整.如果用这两个角去配制一块完全一样的玻璃，能成功吗？ 【教学说明】选择以旧孕新为切入点，创设问题情境，引入新课. 二、思考探究，获取新知 1.在△ABC中，D为AB上任意一点，过点D作BC的平行线DE，交AC于点E. (1)△ADE与△ABC的三个角分别相等吗？ (2)分别度量△ADE与△ABC的边长，它们的边长是否对应成比例？ (3)△ADE与△ABC之间有什么关系？平行移动DE的位置，你的结论还成立吗？ 【归纳结论】平行于三角形的一边的直线与其他两边相交，截得的三角形与原三角形相似. 2.如图，D、E分别是△ABC的AB与AC边的中点，求证：△AD