用比例解决问题.docVIP

（3）请同学们说一说自已从生活中收集到的百分数具体意义。先同桌讨论，说一说。再全班展示。 2．教学百分数与分数的区别和联系。 用比例解决问题 执教人：广丰县萃始小学 周海平 教学内容：人教版六年级下册书61页 ????? 教学目标： 1)?????? 掌握用正比例的方法解答相关应用题。 2)?????? 通过解答应用题使学生熟练地判断两种相关联的量是否成正比例，从而加深对正比例意义的理解。 3)?????? 培养学生分析问题、解决问题的能力。 4)?????? 发展学生综合运用知识解决问题的能力。 ????? 教学重点： 掌握用正比例的方法解答应用题。 ????? 教学难点： 能正确判断两种相关联的量成什么比例，正确列出比例式。 ????? 教学设计： 复习导入。 师：我们先来回忆一下已经学过的知识吧！ （课件1出示：）我会判断：判断下列每题中的两个量是不是成比例，成什么比例？ ??? （1）购买课本的单价一定，总价和数量。（成正比例） （2）差一定，减数与被减数。（不成比例） （3）总路程一定，速度和时间。（成反比例） （4）零件总数一定，生产的天数和每天生产的件数。（成反比例） 2．师：如果用字母x和y表示两种相关联的量，用k表示它们的比值（一定），正比例关系可以用哪个式子来表示？（板书： （一定）） 3. 师：如果用字母x和y表示两种相关联的量，用k表示它们的乘