21《老人与海鸥》导学课.ppt

朗读课文，字词过关 褪色、亲昵、滇池、瞻仰、旋涡、 撮起嘴、干干净净、起起落落、 应声而来、有声有色、抑扬顿挫、 驻足观看、相依相随 抑扬顿挫：声音高低起伏和停顿转折。 相依相随：在一起不分离，形容关系亲密无间。 瞻仰： 恭敬地看 亲昵： 亲密 一、自学导航 1、用 “【 】”划出文中的过渡句。 2、读1-13自然段，完成下列题目： ①用“（ ）”在文中标出描写老人外貌的句子，用“· ”标出关键词。 ②用“ ”划出描写老人动作的句子，用“△”标出关键词。 ③用波纹线划出描写老人神态的句子，用“△”标出关键词。 ④用双横线划出描写老人语言的句子，用“△”标出关键词。 自学导航 1、用 “【 】”划出文中的过渡句。 （第14自然段）【 没想到十多天后，忽然有人告诉我们：老人去世了。】 2、读1-13自然段，完成下列题目： ①用“（ ）”在文中标出描写老人外貌的句子，用“· ”标出关键词。 他背已经驼了，穿一身褪色的过时布衣，背一个褪色的蓝布包，连装鸟食的大塑料袋也用得褪了色。 ②用“ ”划出描写老人动作的句子，用“△”标出关键词。 老人把饼干丁很小心地放在湖边的围栏上，退 开一步，撮（cuō）起嘴向鸥群呼唤。立刻便有一 群海鸥应声而来，几下就扫得干干净净。老人顺着 栏杆边走边放，海鸥依他的节奏起起落落，排成一 片翻飞的白色，飞成一篇有声有色的乐谱。 看来它就是独脚，老人边给它喂食边对 它亲昵地说着话。 ③用波纹线划出描写老人神态的句子，用“△”标出关键词。 （8 ）老人得意地指给我看。 △ △ （10）谈起海鸥，老人的眼睛立刻生动起来。 △ △ （12）老人望着高空盘旋的鸥群，眼睛里带着 企盼。 △ △ ④用双横线划出描写老人语言的句子，用“△”标出关键词。 在海鸥的鸣叫声里，老人抑扬顿挫地唱着什么。侧耳细听，原来是亲昵（nì）得变了调的地方话——“独脚”“灰头”“红嘴”“老沙”“公主”…… 　　“您给海鸥取了名？”我忍不住问。 　　老人回头看了我一眼，依然俯身向着海鸥：“当然，哪个都有个名儿。” 　　“您认得出它们？”相同的白色翅膀在阳光下飞快闪过，我怀疑老人能否看得清。 　　“你看你看！那个脚上有环的是老沙！”老人得意地指给我看，他忽然对着水面大喊了一声：“独脚！老沙！起来一下！” “海鸥最重情义，心细着呢。前年有一只海鸥，飞离昆明前一天，连连在我帽子上歇落了五次，我以为它是跟我闹着玩，后来才晓得它是跟我告别。它去年没有来，今年也没有来……海鸥是吉祥鸟、幸福鸟！古人说‘白鸥飞处带诗来’，十多年前，海鸥一来，我就知道咱们的福气来了。你看它们那小模样！啧（zé）啧……”海鸥听见老人唤，马上飞了过来，把他团团围住，引得路人都驻足观看。 二、合作交流（群学——展示） 1、老人生前做了哪些事？ 2、默读1-13自然段，找出令你感受深刻的句子，抓住关键词说说你的体会。 1、老人生前做了哪些事？ 喂海鸥、给海鸥起名字、照顾受伤和生病的海鸥、与海鸥亲切地说话…… 2、默读1-13自然段，找出令你感受深刻的句子，抓住关键词说说你的体会。 他背已经驼了，穿一身褪（tuì）色的过时布衣，背一个褪色的蓝布包，连装鸟食的大塑料袋也用得褪了色。 “褪色”凸显了老人的节俭；一个“连”字更加突出了程度之深。 （关键词语读重音） 朋友告诉我，这位老人每天步行二十余里，从城郊赶到翠湖，只为了给海鸥送餐，跟海鸥相伴。 （老人对海鸥那无私的爱！） (关键词语重复读） 老人把饼干丁很小心地放在湖边的围栏上，退开一步，撮（cuō）起嘴向鸥群呼唤。立刻便有一群海鸥应声而来，几下就扫得干干净净。老人顺着栏杆边走边放，海鸥依他的节奏起起落落，排成一片翻飞的白色，飞成一篇有声有色的乐谱。 这是老人喂海鸥的一个细节描写。 老人的动作是那么的娴熟，与海鸥之间的配合是那么默契、