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《生理学》Physiology 赵红岗 2015.3 课程名称 生理学 授课对象 假肢矫形器设计与制造专业 授课学时 32 授课时间 授课教师 赵红岗 授课内容和学时分配 1. 绪论 2学时 2. 第一章 细胞的一般生理功能 2学时 3. 第二章 骨骼肌 2学时 4. 第三章 能量代谢 2学时 5. 第四章 血液 2学时 6. 第五章 心血管 4学时 7. 第六章 呼吸 4学时 8. 第七章 消化与吸收 2学时 9. 第八章 肾脏 2学时 10. 第九章 感觉器官 2学时 11. 第十章 神经系统 4学时 12. 第十一章 内分泌 2学时 13. 机动或实验 2学时 考核： 期末考试60% 平时出勤：10% 平时上课回答问题积极性和准确性：20% 课下参与准备和问题讨论等：10% 绪 论 课程名称 生理学 授课对象 假肢矫形器设计与制造专业 授课学时 2 授课时间 授课教师 赵红岗 授课内容 绪 论 学习要求 1、掌握生命活动的基本特征和人体机能调节方式及特点； 掌握新陈代谢、兴奋性、应激性和内环境的概念。 2、熟悉刺激与机体机能变化之间的关系。 3、了解生理学研究的任务、方法以及人体机能调控的方式 学习重点 生命活动的基本特征，人体机能调节方式 学习难点 人体机能调控 教学手段 多媒体、投影仪 一、生理学 1.生理学：研究生物体基本功能及活动规律的科学。 2.人体生理学：研究人体基本功能及活动规律的科学。也简称生理学。 生理学的任务 研究人体正常功能活动的发生过程和变化规律，并揭示其发生原理，从而为后继的相关课程学习奠定基础。 第一节 生理学概念、任务和研究方法 二、研究方法 1.调查研究法：通过以人的群体为对象进行调查研究，进行一些指标的测量和统计。 2.动物实验：常将动物实验分为急性实验和慢性实验；在体实验和离体实验。小鼠、狗等 3.人体实验：常用的人体试验有临床实验和实验室实验。 生理学属于实验科学的范畴。 三、生理学的研究水平 研究水平 研究内容 举例 整体水平 从整体角度研究人体的功能活动规律，以及机体与环境之间的相互联系和影响 长期高原工作，人体机能都发生了哪些变化，各系统机能之间是如何协调的等 器官系统水平 主要研究各器官器官或系统的功能及其调节 研究心脏的射血机制等 细胞分子水平 主要研究细胞内各亚微结构的功能及生物分子的理化变化过程 线粒体、生物膜、收缩蛋白、血红蛋白、DNA、RNA 等 一、新陈代谢 (metabolism) 二、兴奋性 (excitability) 三、应激性（irritability) 四、适应性(adaptability) 五、生殖（reproduction) 第二节 生命活动的基本特征 生命的基本特征 基本特征 概念描述 意义 新陈代谢 机体与外界环境进行物质交换和能量转化的过程 生命活动的基本特征，一旦停止，生命停止。减肥与肥胖 兴奋性 可兴奋组织接受刺激后产生兴奋的能力和特性 生物体对环境变化做出适宜反应的基础 应激性 活组织对环境条件变化发生反应的能力或特性 适应环境 适应性 生物体所具有的这种适应环境，保持生存的能力和特性 维持稳态，保护机体，适应生存 生殖 生命体发育到一定阶段，能够产生和自己相似的子代的功能 延续种系 应激性与兴奋性的异同： 1.相同点，即二者都包含者刺激与反应的关系； 2.不同点， （1）组织的范畴不同。应激性组织包括所有组织；而兴奋性组织仅指可兴奋组织。 （2）反应的形式不同。兴奋活动必然要产生电活动；而应激活动可以不产生电活动 （3）麻醉时，兴奋性暂时消失，应激性仍然存在。 总之，应激性含义比兴奋性广。具有兴奋性的组织必然具有应激性，而具有应激性的组织不一定具有兴奋性。有时二者未做严格区别，兴奋性使用较多 内环境和外环境 一、外环境 自然环境、社会环境 二、内环境和稳态 （一）内环境 由细胞外液组成的细胞生存环境。 （二）稳态 内环境的理化因素，如温度等经常保持相对稳定状态。 第三节 人体生理机能的调节 调节方式 神经调节、体液调节、自身调节 一、神经调节 （一）概念：通过神经系统的活动对机体功能进行的调节。它在整个调节中起主要作用。 （二）特点：迅速、准确。 （三）方式：反射。反射是指在中枢神经系统的参与下，机体对刺激产生的规律性反应。膝跳反射 （四）结构基础：反射弧。包括感受器、传入神经、中枢、传出神经和效应器五个环节。 膝 跳 反 射 二、体液调节 （一）概念：通过体液中化学物质的作用对机体功能进行的调节方式。