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2019-2020年最新人教版数学六年级下册课题：比例的意义导学案 【学习目标】 1、理解比例的意义。 2、能根据比例的意义，正确判断两个比能否组成比例。 3、在自主探究、观察比较中，培养分析、概括能力和勇于探索的精神。 【重点、难点】 重点：理解比例的意义。 难点：能正确判断两个比能否组成比例。 【预习导学】 （一）轻松热身。 1、说说什么是比。 2、回忆比各部分的名称。 3 ： 2 或 eq \f(3,2) （ ）（ ）（ ） ( ) 3、回忆比的基本性质：比的前项和后项同时乘或除以（ ）的数，（ ）除外，比值不变。 4、将比值相等的比用线连起来。 10 ：12 2.5 ：30 eq \f(2,3) : 9 1 : 12 5 : 6 2 : 27 5、求比值： 0.9：3.6 eq \f(3,4) : eq \f(1,5) 9 ：27 (二)自主学习。 1、自学教科书32-33的内容。求出学校两面国旗长和宽的比值。 操场上国旗的比值： 2.4:1.6= 教室里国旗的比值： 60：40= 根据所求出的比值，可以发现这两个比的比值（ ）。所以我们可以将这两个比用“=”连接，写成一个等式，即2.4:1.6=( ):40 或 eq \f(2.4,1.6) = eq \f(60,( )) 像这样表示两个比相等的式子就叫做 （ ）。 2、下面哪组中的两个比可以组成比例，把组成的比例写出来。 eq \f(1,3) : eq \f(1,4) 和 8:6 16:4和72:18 【合作交流】 1、讨论自主学习中存在的问题。 2、讨论：书上32页四面国旗长和宽的比值有什么关系？并写出两组以上的比例。 3、1、2、3、6可组成多少个比例？ 4、小结：判断两个比能不能组成比例，关键要看它们的比值是不是（ ）。若比值相等，则能组成（ ）；若比值不相等，则不能组成（ ）。 【当堂检测】 1、下面哪组中的两个比可以组成比例，把组成的比例写出来。 （1）6:10和9:15 （2）20:5和1：4 2、用3、6、2、9四个数组成不同比例。 附送： 2019-2020年最新人教版数学六年级下册课题：解比例导学案 【学习目标】 1、理解解比例的意义． 2、掌握解比例的方法，学会解比例。 【重点、难点】 根据比例的基本性质，将比例改写成两个内项积等于两个外项积的形式，即已 学过的含有未知数的等式． 【预习导学】 （一）轻松热身。 1、解下列方程． eq \f(3,4) χ= eq \f(1,5) × eq \f(3,8) 　　 　 2、应用比例的基本性质，判断下面哪一组中的两个比可以组成比例？把组成的比例写出。 　　6∶10和9∶15 5∶1和6∶2 3、根据比例的基本性质，如果已知比例中的任何三项，就可以求出这个比例中的另一个未知项。求比例中的未知项，叫（ 　　 ）。 （二）自主学习。 １、自学第35页例2。 （1）理解题意． 根据题意可知“模型的高度：原塔高度＝1：10”，已知原塔的高度为320ｍ，如果设模型的高χ米，则可列出比例式为（　　　）：320 ＝1：10 （2）解比例根据比例的基本性质，两个外项χ与10相乘的积（　　　　）两内项320与１的积。（填等或不等）。 （3）列式解答 　　解：设 【合作交流】 1、讨论自主学习中存在的问题。 2、合作交流完成。 解比例 eq \f(1.5,2.5) = eq \f(6,x) * eq \f(2x,x+6) = eq \f(11,8) 　　 3、将4、5、6再配上一个数组成比例，这个数可以是（ ）或（ ）。 【当堂检测】 1、判断题。 （1）含有未知项的比例也是方程. 　( ) （2）比的前项和后项都乘同一个数，比值不变。（ ） （3）比例的两个内项的积减去两个外项的积，差是0。　（　　） 2、解比例