2019-2020年最新人教版语文五年级下册《回顾拓展四》导学案设计.docVIP

2019-2020年最新人教版语文五年级下册《回顾拓展四》导学案设计 一、学习目标： 1.巩固学习本组课文的所得，明白写文章要有真情实感才能感动别人，读文章要入情入境才能够被感动。 2.积累16个成语。 3.懂得“程门立雪”的意思，懂得尊师重道是中华民族的传统美德，激发学生尊敬教师的思想感情。 二、重点难点： 1.明白写文章要有真情实感，读文章要入情入境。 2. 懂得尊师重道是中华民族的传统美德，激发学生尊敬教师的思想感情。 三、学时： 1学时 课前独学 独学任务： 1.巩固学习本单元课文的所得。 2.搜集成语故事，增加文化积累。 独学方法： 1.回顾课文，反复品读。 2.通过网络、书籍等搜集成语故事。 独学检测： 1.在本单元的课文学习中，我学会了表达思想感情的不同方法。如，《再见了，亲人》一文中用到的的直接抒发感情法；还有 。 2.在上一单元的学习中，老师就推荐我们课外阅读《中华成语故事》。现在，我随口就能说出五个。如 、 、 、 、 。 课中导学 一、教师导入： 二、独学展示： 1.大家都来秀一秀： ①在本单元的课文学习中，我学会了表达思想感情的不同方法。如，《再见了，亲人》一文中用到的的直接抒发感情法；还有 。 ②在上一单元的学习中，老师就推荐我们课外阅读《中华成语故事》。现在，我随口就能说出五个。如 、 、 、 、 。 2.两人对子批一批： 两人小对子互批独学检测。 3.教师小结。 三、探究、交流 （一）交流平台 自由朗读“交流平台”对话，我发现 。 1.学习小组内交流自己的发现。 2.班级展示。 学生代表畅谈自己的发现。 3.教师点拨、小结。 教师将学生发言归纳为： （1）要让文章感动自己必须设身处地地想，入情入境地读。 （2）要让文章感动自己必须要写真人真事，表达真情实感。 （3）要注意表达的方式。 如： 再见了，亲人！再见了，亲爱的土地……我们的心永远和你们在一起。（《再见了，亲人》）──直接抒发感情。 五天以后，洪水退了……她丈夫和她的儿子。（《桥》）──在故事的叙述中表达感情。 （二）日积月累 1.学习小组内检查认读情况。（开火车等）初步了解成语的意思及用法，小组合作，对自己不懂的成语提出来小组解决。 2.再读成语，按自己的方法把成语进行归类。 （1）比较适用于形容和平时代的精神。如 （2）比较适用于形容战争时代得精神。如 （3）比较适用于形容坚强意志的成语。如 （4）比较适用于形容思想境界方面的成语。如 （三）成语故事 1.用自己的话把“程门立雪”的故事说明白。 （教师点拨：用上“谁和谁”、“为了……”、“结果”、“后来，杨时成为……”） 学习小组内互说。 全班交流。 2.我从故事中的 体会出杨时尊敬老师。 3.教师小结。 学习收获（教后一得）： 附送： 2019-2020年最新人教版语文四年级上册《呼风唤雨的世纪》教学设计 课前准备： 1、搜集20世纪有哪些科学发现和发明？ 2、准备词典和笔记本。 课前：观看《金刚葫芦兄弟》 我们刚才看到的是谁？有什么本领？羡慕吗？古时候的人，不能拥有这些本领，于是就把自己美好的愿望寄托在他们身上。让他们有了呼风唤雨的能力。 一、揭示课题，激发兴趣 出示：呼风唤雨 师：看到这个词，你还想到了哪些人物？哪些事？ 师：大家的联想很有趣的，这个词让我们想到的都是与神仙魔法有关，但是在今天，一个呼风唤雨的世纪里，具有呼风唤雨本领的我们的人类。今天我们就一起来学习中国科学院院长路甬祥爷爷写的一篇文章。（齐读课题）这是一篇说明文，它是以说明为主要表达