2019-2020年最新小学信息技术四年级上册第8课作品上传与分享备课教学参考.docVIP

2019-2020年最新小学信息技术四年级上册第8课 作品上传与分享备课教学参考 编写意图 　　学科学习平台除了明确主题学习的过程与要求，还能提供作品的上传与交流功能，使学生能跨班级、跨学校甚至跨地域进行交流与分享，对学生的发展起着积极的引导和承载作用。本课主要让学生通过学习平台进行作品的展示交流，既学习了网络使用技巧，欣赏到不同的作品，又能学习如何正确客观地进行网上留言和评价。 　　本课承接上一课的学习内容，将上一课所制作的个人名片作品上传到指定的学习主题中，并让学生根据一定的评价指标对同学作品给予星级评分和留言。通过这样的学习活动，引导学生一起参与到教学活动中，积极思考，主动掌握所学知识，学会正确客观评价他人和自己，通过不断接收和反馈交互信息，开阔视野。 　　学生刚刚掌握了学科学习平台的使用方法，一般都乐意分享自己的作品。所以本课在练习中安排了将“我的作文集”上传到学科学习平台对应的学习主题中，既可以巩固本课的教学技能，也能让学生感受到成果被别人重视和肯定的乐趣。 教学目标 　　1.了解学科学习平台有丰富资源和能个性化学习的特点。 　　2.通过作品的上传与评价，掌握网络作品交流与分享的一般过程和基本要求。 重点难点 　　重点：学科学习平台作品交流与分享的一般过程和基本要求。 　　难点：评价作品的客观性、合理性。 环境与素材 　　1.机房网络畅通，能正常访问“浙江省中小学信息技术学科学习平台”。 　　2.准备一个作品评价的标准。 　　3.建好“我的作文集”主题学习。 教学建议 　　建议课时：1课时。 　　为了后续学习中能够对电子名片进行分享和交流，在“上传作品”操作环节，要特别强调文件命名规则的统一。 　　在作品“交流分享”环节，要关注对作品评价指标的预先确定和指导，要让学生学会欣赏同学作品，从他人的作品中吸收优点与长处，改进自己的不足。 　　“在线评论”环节，要进行正确引导和示范，要关注对学生Word作品的评价标准的指导，一般以鼓励性语言为主，以客观的标准给出一些修改意见和建议等。对不良和不文明的网络语言要及时纠正和制止，让学生通过网络平台学会评价，学会沟通，学会交流。 　　要充分利用好学科学习平台，它有着自主学习、在线交流、认真评价等多样化的学习组织形式，是对传统的信息技术教学课堂的促进和优化。 练习实施建议 　　作文集是上一单元的学生作业，作文集的上传和交流可以根据教学情况在课堂内实施，也可以安排在课外，让有兴趣的学生自行参与。 附送： 2019-2020年最新小学信息技术四年级上册第9课 制作通讯录备课教学参考 编写意图 　　本课是网络学习平台资源利用的一个应用实例。通过网络来获取信息，能借助网络工具解决实际问题，是学生的一种重要能力。 　　学生在网上注册以后，就留下了许多个人信息，利用这些信息可以整理出一些有用的资源。考虑到学生对通讯录有比较好的生活基础，通讯录主要表现形式是表格，而表格是文字处理中一个非常重要和基础的技能，因此本课以制作班级通讯录为教学内容。通过网络收集通讯录信息，根据自己的需要，完成班级通讯录的制作和保存，最后将作品上传到学科学习平台中，培养学生基于网络开展自主学习的能力。 教学目标 　　1.了解表格的基本构成，知道表格的作用。 　　2.通过同学信息的获取，了解利用网络获取信息的方法，以及信息获取方法的多样性。 　　3.通过班级通讯录的制作，掌握用菜单方式制作、编辑表格的方法。 重点难点 　　重点：表格的编辑（文字录入和单元格增删）。 　　难点：文字内容和表格大小的匹配。 环境与素材 　　学科学习平台中的学生电子名片作品。 教学建议 　　建议课时：1～2课时。 　　首先，教师通过创设情境，让学生感受到从电子名片中寻找同学信息的不方便，从而引出制作通讯录的必要性，激发学习兴趣。 　　教师出示通讯录范例，让学生观察，感受表格式通讯录一目了然的优点。 　　在此基础上，引导学生思考：通讯录需要几行几列的表格？通讯录的内容信息如何获取？在学生讨论和交流的基础上，引导学生进行自主尝试。在学生尝试之后，进行集中交流和讲解。表格是第一次学习，教师要进行详细讲解，让学生充分理解行、列的概念。可以让学生用类比的方式加深对表格本质的理解，然后再开始在Word中插入表格，掌握表格的操作技巧。学生个人信息的收集，可以引导学生通过学科学习平台中的消息功能进行交流，也可以从学生上交的名片作品中获取。 　　完成了基本的通讯录制作后，可以引导学生思考和讨论，如何完善通讯录？建议从通讯录内容上进行引导，如增加电子邮箱、QQ号；也可以对表格内的文字进行格式设置，对表格进行美化等。 　　文字内容和表格大小的匹配是本课教学的一个难点，在表格格式的设置和美化中，教师要鼓励学生尝试根据文字内容来确定表格的大小，让表格显得更加美观。 　　本节