2019-2020年最新湘版美术四年级下册《春节到（活动二）》教案设计.docVIP

2019-2020年最新湘版美术四年级下册《春节到（活动二）》教案设计 教学程序 欣赏导入： 教师结合视频《老鼠嫁女》讲述其中的故事。 2、引导欣赏杨柳青、桃花坞、朱仙镇、杨家埠等地年画，并简介年画。年画始于上节课学的“门神画”，是中国的传统民间艺术，民间称“喜画”，旧时人们盛行在室内帖年画，门上贴门神和春联，以祝愿新年吉庆，驱凶迎祥。每到过年时张贴，以增添春节的喜庆气氛，又因一年一更换，故称“年画”。 揭示课题：春节到（活动二）——画年画。 探究方法 引导了解年画的题材。 每组拿出课前准备的年画图片，讨论交流并说一说年画的题材。 小结：年画有民间故事、农事画、神话传说和历史故事等题材，运用最为广泛的也是表现老百姓美好愿望与良好祝愿的主题。 认识理解年画吉祥寓意的表达。 寓意与图形连线游戏： 将吉祥寓意文字和相应的形象（故意打乱顺序）贴在黑板上，让学生将正确搭配找出来。 反馈分析两类吉祥寓意的表达：A谐音寓意：鲤鱼形象与连年有余；B借实物特征寓意：莲蓬象征多子多福。 巩固对吉祥寓意的理解。 小结：吉祥寓意是年画最主要的一种表现手法。 综合检测形象选择与寓意表达。 欣赏年画《连年有余》，问：这幅画用了什么形象？（莲花、竽） 说一说你带来的年画图片还选用了哪些形象画年画。 小训练：小组讨论你想设计一幅包含什么吉祥寓意的年画？会选择什么形象来表达寓意？并将讨论好的形象用最简洁的线条在小纸片上勾画出来，时间2分钟。 反馈：A所画形象与吉祥寓意的搭配；B所画形象应简洁，还可夸张；C用线流畅。 教师示范画寓意“喜上眉梢”的喜鹊图形并组合画梅枝。 小结：画年画时要选对自己要表达的吉祥寓意的事物，还要表现得准确、有趣，可用夸张的方法突出形象特征。 讨论年画的装饰性。 对比欣赏有装饰的两幅年画，说一说不同的感受。 小结：重复组合排列一些团花、云朵、花草等花纹，让年画更有装饰美，让画面构图饱满或对称。 引导对比欣赏黑白和有色彩的年画《五子夺魁》，分析年画色彩的特点。 小结：年画的色彩对比强烈而鲜明，因而喜庆、热闹的氛围更浓厚。这也是年画最显著的特点之一。 创作体验：提出学习活动：欣赏年画作品，画一幅表达吉祥寓意与美好祝愿的年画。学生练习，教师行间辅导。 作品评议：1、自评：谁来介绍你画的年画及其中的寓意？2、互评：你最喜欢谁画的年画，说说理由。 教师评价。 拓展延伸：欣赏春节期间更多的民间活动。 附送： 2019-2020年沪教版《第2章 我们身边的物质》单元测试题及答案 一、选择题 1．在一密闭容器中充满空气，经测定其中含氮气体积为100L，则其中氧气的体积为( ) A．20L B．30L C．25L D．40L 2．区别下列物质所用试剂或方法错误的是 ( ) A．空气与氧气——带火星的木条 B．硬水与软水——肥皂水 C．二氧化碳和氮气——石灰水 D．氮气与氖气——燃着的木条 3．用来判断铁丝在氧气中燃烧是化学变化的依据是 ( ) A．火星四射 B．放热 C．铁丝熔化成小球 D．生成黑色固体 4．若用试管加热固体时，若出现试管炸裂现象，其原因不可能是 ( ) A．加热前试管外壁有水 B．加热不均匀，局部温度过高 C．试管口略向上倾斜了 D．试管夹在中上部 5．对化学实验用剩的药品，处理方法正确的是 ( ) A．放回原瓶 B．倾倒在水槽中 C．倒在指定容器中 D．可带回家中自己使用， 6．要测定空气中氧气的体积分数，放在密闭容器中燃烧的物质较合理的是 ( ) A．硫粉 B．木炭 C．镁带 D．铁丝 7．农业科技人员向农民建议：利用温室进行植物生产时，可向温室内通人适量的二氧化碳，这是因为 ( ) A．二氧化碳可使害虫窒息死亡从而防治病虫害 B．二氧化碳可产生温室效应从而提高室温 C．施用后可促进植物的光合作用 D．施用后可防止火灾 8．一氧化氮气体难溶于水，密度略大于空气。常温下易与空气中的氧气反应生成红棕色的二氧化氮，实验室收集一氧化氮，宜采用的方法是 ( ) A．向上排空气法 B．排水法 C．向上排空气法或排水法 D．向下排空气法或排水法 9．一位遇上海难的水手，随木排在海上漂流，他用完了淡水，仍感到十分口渴，虽然周围的海水十分清澈，但他不喝海水，因为他知道喝海水会致命。理由是 ( ) A．海水有苦涩味，根本喝不下去 B．海水含有多种盐，能使肠胃腐烂致人死亡 C．海水中有许多微生物，有些微生物能致人死亡 D．海水会造成水分从血液和组织内脱离出来，进入肠胃中，使人