2019-2020年沪教版数学一上《听着数、摸着数》教学设计2.doc

2019-2020年沪教版数学一上《听着数、摸着数》教学设计2 教学目标： 认知目标： 1.通过听来确定声音的次数，声音有先后次序。 2.将手摸到的物体个数记录下来。 能力目标：培养同学们的观察、分析、思维和语言表达能力，增强同学们的创新意识。 情感目标：让同学们在学习的过程中享受学习的快乐，分享成功的喜悦。 教学重点：在动手操作中培养学生观察、分析等数学综合能力，初步学会统计个数的方法。 教学难点：培养学生的合作意识和创新能力。 教学准备:多媒体配套课件、蒙眼布。 教学过程: 一、听着数 （一）创设情境、激发兴趣 师：首先请小朋友们看着大屏幕欣赏一段音乐。 （播放用小鼓、三角铃等乐器演奏的简单音乐画面） 师：大家知道刚才用了哪些乐器在演奏吗？ （生：鼓、三角铃、笛、铃铛） 师：这些乐器各响了几次？其实我们只要一边听，一边数就能正确统计次数。 板书课题：听着数 【由欣赏音乐引出统计次数，既创设了宽松的学习氛围，又吸引了学生注意力，激发了学习兴趣。】 （二）合作探究、构建新知 师：我们可以用自己喜欢的方法边听边记次数，你们有什么好方法么？ （生：摆双色片、手势或者画圈、画小棒等方法。） 师操作配套媒体，学生一边听一边完成书本P8，填写次数：听一听，响了几次？ 1、师击鼓，两个学生板书，其余学生记录。 2、抽生敲三角铃或吹笛、摇铃铛，两个学生板书，其余学生记录。（生生核对） 【通过仔细听、认真数，让学生在交流中学会倾听，多媒体的演示更能引起学生学习的积极性，引导学生主动探索，认真思考。】 （三）生生互动，操作练习 师：我们来比一比，谁的耳朵最灵敏，谁统计的次数最正确。 1、老师击掌，小朋友手势表示听到了几次掌声。 2、抽生上台击掌，小朋友手势表示听到了几次掌声。 【在生生互动中，留给学生随意观察、自由交流的活动空间。】 二、摸着数 （一）提问引入、自然宽松 师：在平时的生活和学习中，我们除了可以看着物体来数数当然还可以通过耳朵来听着数，那么还可以怎样来数数呢？ （生讨论：也可以通过手来摸着数出物体的个数。） 师：现在，我们一起来感受一下，用手是怎么来数数的。 板书课题：摸着数 （二）数学游戏、发展新知 1.请一生蒙眼，摸着数积木，其余生看他数的是否正确。（上台演示） 2.同桌合作：摸着数双色片。 （一生蒙眼，摸着双色片，另一生看他数的是否正确。） （师核对是否有错，如出错应找出原因。） 3.全班练习：用自备学具“放在盒子中的玻璃球、藏在布袋中的小玩具、打上结的长绳、多边形等供摸着数的物品”，一生蒙着眼摸着数个数，由同桌检查个数是否正确。 （小组间的物品可互换。） 【通过游戏形式，让学生们在欢快的气氛中学习摸着统计个数，在分层实践活动中培养学生之间的相互协作能力。】 （三）比一比，看谁的方法多 师：袜子中的乒乓球，你们用什么方法可以知道个数？ （生小组讨论或实物操作） （生归纳：看、摸的方法都可以。） 　【创设问题，使学生将数学知识应用于生活，培养学生创新能力及数学思维能力。】 三、总结： 小朋友爱动脑，又爱动手，真不错，说说这节课你学会了什么？ 附送： 2019-2020年沪教版数学一上《听着数、摸着数》教学设计3 教学目标： 认知目标： 1.引导同学们观察主题图“我们的教室”，从基数的角度认识110各数。 2.能用一两句完整的话描述教室里的各种物品，培养同学们对个数进行表达的能力。 3.通过听确定声音的次数，并用各种方法记录下来。 4.通过摸确定物体的个数，并用各种方法记录下来。 能力目标： 1.从发展多元智能出发，培养同学们的听着数、摸着数的能力和相互合作能力以及语言表达能力。 2.结合实际生活，初步建立圆圈和竖杠与物体之间的一一对应关系的思想。 情感目标： 经历数学知识的应用过程，感受自己身边的数学知识，体会学数学、用数学的乐趣，体验数学课程的人文价值。 教学重点：在动手操作中培养学生观察、分析等综合能力，初步学会计数的方法。 教学难点：培养学生的合作意识和创新能力。 教学准备： 幻灯片、小鼓、三角铃等乐器、翻转片、打上结的长绳等 教学过程： 一、看着数 ★习惯培养之二：教育孩子学会观察的习惯。 【意图：教给学生会使用教科书低年级使用教材重点应放在观察上。新课本大量使用了图画、图形、直线、线段等形象直观的内容。在指导学生看书观察时，可根据儿童在观察过程中的几个心理特征，采用顺序观察图，了解图意和要求，能按一定顺序观察。】 1.观察主题图“我们的教室” 由于教材中的主题图“我们的教室”中物体的数量不够简洁、清晰，所以在描述“我们的教室”时，可先由教师引导学生去观察、去计数，同时让学生感受完整表达的范例。 2.观察教室 从主题图到生活实际中的教室，让学生在小组里交流你所看到的物品的个数，强调比一比谁能把自己看到的东西完整地说