2019-2020年沪教版数学三年级上册《看图列式》教案.docVIP

2019-2020年沪教版数学三年级上册《看图列式》教案 教学内容：课本第14、15页 教学目标： 1、从学生熟悉的情景，引入两、三位数与一位数相乘的乘法。 2、培养学生观察能力和发现问题的能力。 3、使学生感受到教学在生活中应用的乐趣，激发学生学习的兴趣和欲望。 教学重难点 三位数与一位数乘 教学准备：多媒体课件。 教学过程： 复习引入 1、口算： 20×5 30×50 50×4 6×700 70×3 10×40 2、师：同学们今天老师可以到哪些超市里去买东西呢？ 生：华联吉买盛、大润发、家乐福…… 师：今天我们就一起到大卖场去逛一逛。 二、新授引入 师：小朋友们说得真多，老师在昨天也就去过 家乐福超市（出示：14、15页的主题图）。 问：你看到了什么？ 生：…… 师：小朋友们想不想买你喜欢的物品呢？ 出示：巧克力的图 “一袋里面有4包，23袋里面有多少包？” 问：这题你能解决吗？你是怎样想的？ 生：23×4= 师：23×4等于多少呢？你能利用我们已经学过的知识来解答吗？ 生：4+4+4+4+4+……4=92 或 23＋23＋23＋23=92 23个 小结：几个相同的数连加就可以用乘法。 出示：薯片图 师：从图中你收集到了哪些信息？ 生：“12罐一箱，每箱42元。小胖要买3箱薯片，需要多少钱？” 问：你是怎样想的？ 生独立解答 出示学生可能出现的两种情况：①42×3 ②12×3 讨论纠错 （指出错误，着重“多少钱”每箱42元。指出12元罐一箱这一条件对问题来说没有用处。） 师：强调一定要根据问题找到合适的条件来解答。 问：根据题中给我们提供的信息，你还可以提出哪些问题？ 生：3箱一共有多少罐？ （尝试解答，说理） 师：大卖场中还给我们提供了许多其它的信息，请你们小组合作，根据信息再来提一些数 学问题？并试着列出算式。小组合作，交流 总结：今天我们到大卖场中找到了许多的乘法问题。在我们的身边有许多的数学知识，平 时我们要善于动脑，发现生活中的数学问题，并努力解决它。 课后检测：用分拆的方法计算。 ① 38×3＝ ② 103×6＝ ③328×4＝ 课后反思： 附送： 2019-2020年沪教版数学三年级上册《米、厘米 用小数表示》教案 教学目标 1. 知识目标： 会以米为单位用小数表示身高，会读出以小数形式记录的身高，并说出其具体含义。 2. 能力目标： 通过测量身高为题材来进行小数的初步认识。 3. 情感目标： 联系生活实际情况，体验长度单位的用处。 教学重点 会以米为单位用小数表示身高。 教学难点 会读出以小数形式记录的身高，并说出其具体含义。 教学准备 教学课件 教学课时 1课时 教学过程 一、情景导入： 师：老师想知道你们的身高是多少？我们应该怎么办呢? 生：可以估测；可以用尺进行测量。 师：好，现在我请几个同学来测量一下。谁愿意先来测量？ 请一名学生上台来测量，其他学生观察。 【说明：《课程标准》指出：数学必须注意从学生的生活情景和感兴趣的事物出发，为他们提供参与的机会，使他们体会数学就在身边，对数学产生浓厚的兴趣和亲近感。也就是创设丰富的学习氛围，激发学生的学习兴趣。通过让学生数苹果的环节，激发学生的学习兴趣，引出本节课学习的内容。】 二、探究新知： 教师抽一名小朋友上来测量，报出数据，“某某身高1米32”。 师：谁能帮忙想一想，老师该怎么记录这位小朋友的身高呢？ 请小组讨论一下，该如何记录。 小组讨论。 请你们以小组为单位，把记录的方法板演。 交流：第一种：132厘米，第二种：1.32米。 讨论两种记录方法的具体含义？小数点的左边和右边各表示什么？ 小结：“1米32”用小数表示就是1.32米，小数点前面的“1”表示1m，小数点后面的“32”表示32cm。用cm作单位就是132cm。 师：这就是我们今天学习的内容： 板书：米、厘米——用小数表示 【说明：通情景的创设，学生的主体地位得到尊重，从被动接受知识为主动探索，学生学习的过程变得精彩而不在枯燥无味，让学生通过交流得出两种不同的记录身高的方法。】 三、巩固练习： 1.填写身高： 师：我们学习的好朋友小巧、小亚、小丁丁很想知道自己的身高用小数该怎么表示，请大家帮助一下？（课件演示） 小巧：我的身高是1米28。 小亚：我的身高是1米33。 _____________cm _____________cm _____________m _____________m 小丁丁：我的身高是1米37。 _____________cm ___