2019-2020年沪教版数学二下《登险峰》WORD教案.docVIP

2019-2020年沪教版数学二下《登险峰》WORD教案 教学目标 1.熟练计算表内乘除法。 2.正确计算两步混合运算—乘加、乘减、除加、除减，进一步感知乘法分配律的思想。 3.复习正方形、长方形。 4.迷宫。 教学重点 正确计算两步混合运算 教学难点 理解并掌握乘法分配律 教学过程 一、引入 师：今天是开学第一天，我们帮助小胖、小丁、小巧和小亚他们去登数学高峰，好吗？ 出示课题：登险峰 二、探究 ⒈复习表内乘法题（第一道山门） 师：小胖他们四人来到山脚下第一道山门前，山门紧闭，只有正确解答上面的算式，山门才会打。山门上是些什么题？（独立完成，汇报）　　　　　　　　　　　　　　　　 它们的积有什么特点？　　　　 8×8＝ 　　　　　　　　　　　　　　　5×5＝ 　　　　　　　　　　　　　　　4×4＝ 　　　　　　　　　　　　　　　6×6＝ 　　　　　　　　　　　　　　　7×7＝ 　　　　　　　　　　　　　　　9×9＝ ⒉复习有余数的除法（第二道山门） 师：做一做第二扇门上的除法题。算一算，想一想它们的商和余数会有什么规律？（独立完成，汇报） 28 28 ÷ 3 = 9　余 1 38 ÷ 4 = 9　余 2 48 ÷ 5 = 9　余 3 58 ÷ 6 = 9　余 4 68 ÷ 7 = 9　余 5 78 ÷ 8 = 9　余 6 88 ÷ 9 = 9　余 7 3 × 9 + 1 = 28 4 × 9 + 2 = 38 5 × 9 + 3 = 48 6 × 9 + 4 = 58 7 × 9 + 5 = 68 8 × 9 + 6 = 78 9 × 9 + 7 = 88 （1） （2） 观察发现： （1）被除数逐次增加10，除数逐次增加1，商相同，余数逐次增加1。 （2）从（1）式通过逆运算得到（2）式，等式右边逐次增加10就等于等式左边逐次增加1个9与1个1。 （3）可以运用（2）式的形式来检验（1）式的答案。 ⒊复习加减乘除混合运算（第三道山门） 5×8+15= 81÷9+46= 7×8-11= 10×5+5= 37+18-0= 24÷8+52= 师：先算什么？再算什么？ 学生比一比谁算得又对又快。 ⒋复习几个几加减几个几（第四道山门） 出示：4×9+2×9= 师：等于几？有些小朋友怎么算得那么快，有什么窍门吗？ 生：4个9加2个9就是6个9，六九五十四。 师：说得真好。如果把中间的“+”改成“-”呢？ 生：等于18。4个9减2个9等于2个9。 师：完成第四扇门上的题。 3×9+4×9= 7×7-2×7= 4×8+6×8= 9×6-3×6= 13×5-3×5= ⒌走迷宫（第五道山门） 先让学生试一试，再请他们来交流经验：从迷宫出口开始往里找寻道路，最后取到钥匙。 ⒍数一数有几个正方形（最后一道山门） 引导学生从不同的方向、角度来考虑。 三、巩固 利用教具，改变山门上的题，再次练习达到复习的目的。 四、总结 通过登山过关的形式引起同学的兴趣，引导其理解并掌握两步混合运算。 附送： 2019-2020年沪教版数学二下《秤和它的使用方法》WORD教案 【教学目标】 [认知目标] 1. 认识表示物体轻重的单位：克，初步建立1克的量感。 2. 能够正确地读秤的刻度，正确地测量物体的轻重。 [能力目标] 通过实物的操作，学习秤和它的使用方法。 [情感目标] 通过亲身体验的过程，体验1克的量感。 【教学重点】 正确地读秤的刻度。 【教学难点】 正确地测量物体的轻重。 【教学准备】 教学课件、天平、弹簧秤、盘秤、自带水果等 【教学过程】 一、揭示课题： 师：前几节课我们一直在围绕物体的轻重来学习，今天老师又给大家带来了很多好朋友，让我们认识一下？ 出示课件。（各种各样的秤） 师：这些都是秤。 板书：秤 师：在我们日常生活中，人们早就发明了用“秤”来计量物品的重量。不再像我们上节课中用双色片或其它的物品。 师：今天就让我们来一起学习秤和它的使用方法。 板书：秤和它的使用方法 二、探究新知： （一）秤的认识： 师：我们小组桌上都放了一些秤，让我们先来认识一下。 学生小组为单位认识秤。 教师巡视指导。 小结反馈。 师：生活中人们都用克和千克来表示物品有多重。 师：你们有没有仔细观察过这些秤，这些秤上都有什么？ 生：刻度和数字。 师：这些刻度和数字表示什么？ 生：秤上的这些刻度和数字都表示克和千克。 （二）感觉1克的重量： 1. 师：我们现在知道了物品的重量可以用克和千克来表示，那么1克有多重呢？ 师：每个小组的桌上都有一个2分硬币，请每个小朋友都用手掂一掂，你估计它的质量大约是多少？ 师：其实一个2分硬币重约1克，1克可以写成1g。 师：每个同学可以再掂一掂2分硬币的质量，