2019-2020年沪教版数学二年级上册《盒子是空的——被除数为0》word教案.docVIP

2019-2020年沪教版数学二年级上册《盒子是空的 ——被除数为0》word教案 教学目标： 1. 熟练掌握0除以任何数（0除外），商都是0。 2. 注重学生探究能力的培养。 3. 培养学生们从特殊到一般的推理能力。 教学过程： 一、引入： 我们已经学过了除法，现在就让我们一起来分一分，练一练。 请组长把小杯子里的圆片倒出来，平均分给你们组的每个同学。然后组内的同学用除法算式说一说你们分得的结果，组长把它写下来。（每组的小杯子里面都有圆片） （分组汇报） 二、展开： 1. 组长继续将小盒子里的红星平均分给组员，看看结果如何？每个同学尝试将除法算 式写在练习纸上。（其中有3个小组的盒子里是空的） （学生汇报，师板书，找数量关系） 2. 出示课题：盒子是空的——被除数为0。 3. 现在老师的手里有一个大盒子。我要把里面的红星平均分给我们全班的同学，请你 想想算式应该怎么写？如果要分给100个小朋友，算式又是怎样的呢？（师继续板书算 式） 4. 你们能不能也来举几个被除数为0 的除法算式？ 5. 小组讨论：你们能找找被除数为0的除法的小秘密吗？（学生用自己的语言总结） 6. 你们的想法和小胖是一样的。出示：0除以任何数，商都是0。 三、深入： 1. 小巧一直看着我们学本领，她好像有疑惑：你们发现的小秘密好像不够完整，那到 底怎样呢？让我们一起去看看小巧是怎么给小动物分苹果的吧。 2. 森林的小屋里住着几只小动物。第一天，小巧带去了6个苹果，出来了几只小动物 （3只）平均每人只可以得到几个苹果？算式怎么写？（生汇报，师板演，找数量关系） 3. 第二天，小巧没有带去苹果，三只小动物等着小巧。可是怎么分呢？谁来说算式？ 4. 第三天，小巧特地带了6个苹果早早来到小屋。可是等了很长时间，有小动物出来吗？（板演6÷0=）那怎么办？讨论一下。 5. 没有小动物在，就不要分，也就不存在算式。 6. 那刚才的一句话我们应该补充一下，媒体演示并朗读。完成书上的第4大题，并帮 小胖把话补充完整。 0除以任何数（0除外），商都是0。 四、巩固： 1. 出示判断题，请学生判断： 25÷5=5 0÷18=0 0÷6=6 0÷40=0 2. 练习纸上直接写出答案。 24÷4= 10÷5= 0÷6= 0÷100= 0÷9= 0÷45= 40÷8= 64÷8= 0÷1= 32÷4= 0÷21= 0÷10= （临时组长评价） 3. 出示游戏题：图片翻翻翻。 图片上覆盖着9道有关0的计算题，做对一道会翻出一角。9道完成后会有一幅完整的图片展现出来。 4－0=（ ） （ ）÷4=0 0＋（ ）=4 4×（ ）=0 0÷（ ）=0 0÷4=（ ） （ ）－4=0 （ ）×4=0 （ ）＋0=0 附送： 2019-2020年沪教版数学五上《整数乘法运算定律 推广到小数》教学设计 教学目标： 1．初步体会整数的运算定律在小数中仍然适用。 2．能运用乘法运算定律使小数计算简便。 教学重点及难点： 1.感悟整数乘法运算定律在小数简便计算中的运用。 2.学生通过观察能找出正确的简便算法。 教学用具准备： 教具、学具、多媒体设备（宋体四号） 教学过程设计： 一、情景引入（华文行楷小三黑） 回忆：在整数乘法中我们学过哪些运算定律？ （1）运算定律的内容； （2）运算定律的字母表达式； （3）举例说明应用运算定律怎样使计算简便。 [说明] 通过对乘法算定律的回忆，熟悉运算定律在整数运算中的运用 二、探究新知 1．教师直接举出教材上的例子： 观察并且计算下面每组算式有什么关系： 0.6×3.9○3.9×0.6 (0.3×2.5) ×0.4○0.3×(2.5×0.4) 2.8×1.7+7.2×1.7○(2.8+7.2) ×1.7 2．通过观察、计算、讨论，引导学生自主发现规律：整数乘法的交换律、结合律和分配律，对于小数乘法也同样适用。 [说明] 通过计算比较使学生感悟运算定律在小数乘法中同样适用 三、巩固练习 1．试一试 下面各题怎样计算比较简便? （1.25+2.5）×4； 5.32×7.2+4.68×7