2019-2020年最新小学信息技术三年级下册第11课词语输入速度快备课教学参考.docVIP

2019-2020年最新小学信息技术三年级下册第11课 词语输入速度快备课教学参考 编写意图 　　通过第10课的学习，学生已经基本掌握了运用全拼输入法输入单字的方法。拼音输入法有其简单易学的特点，也存在重码率高、输入速度慢等缺点，考虑到中文的句篇由大量词语组成的特点，本课主要学习运用全拼输入法输入词语，以提高汉字输入的速度。 　　为了激发学生的学习兴趣，教科书通过汉字接龙游戏、情景作文等教学任务，让学生在反复练习中掌握方法，熟练指法。 教学目标 　　1.通过输入词语玩接龙游戏，学会用全拼输入法进行词语输入。 　　2.意识到采用词语输入可以提高汉字输入效率。 重点难点 　　重点：词语输入方法。 　　难点：词语输入技巧。 环境与素材 　　准备好成语接龙词组。 教学建议 　　建议课时：1课时。 　　在学习“词语输入”时，首先让学生掌握词语输入的基本方法。在此基础上，教师可以进行适当拓展，如输入“聪明”一词，可以用“congm”或者“cm”来输入，让学生体验词语输入的技巧。 　　在学习“词语接龙”时，让学生通过词语接龙比赛来创设词语输入的环境，激发他们运用词语输入的兴趣。教师提供的起始词语，要从学生的生活实际出发，便于游戏的开展，保障词语输入练习的强度。 　　本课的教学要贯穿“寓教于乐”的教学理念，让学生在浓烈的竞赛氛围中以积极正确的态度完成学习任务。本课的练习是形容词填空练习，其目的是让学生练习词语输入方法。教师在最后的评价中应以鼓励性评价为主，以增强学生的自信心。 练习实施建议 　　教师可以事先把练习内容用Word制作成模板，然后发送到学生机的文件夹中，让学生以填空的形式进行词语输入练习；也可以制作交互性的课件，通过词语填空的游戏课件来增加练习的趣味性。 参考资料 接龙的故事 　　传说在唐代李世民时，一条“露龙”因为拯救久旱的土地而施以甘霖，却由此触犯天条被天庭斩首。老百姓为了纪念“露龙”，又不敢顶风舞龙，就在板凳上放上灯笼。夜里，一张张板凳接起来，远远看去就像一条闪闪发亮的龙。 成语接龙 七步成诗　诗情画意　意味深长　长驱直入　入木三分　分毫不取　取之于民　 民脂民膏　膏腴之地　地狭人稠　稠人广众　众所周知　知人论世　世疏事异　 异口同声　声色俱厉　厉兵秣马　马壮人坚　坚毅果敢　敢怒敢言　言而有信　 信口开河　河鱼腹疾　疾风暴雨　雨淋日炙　炙手可热　热情洋溢　溢于言表　 表里相济　济济之才　才疏学浅　浅斟低唱　唱对台戏　戏蝶游蜂　蜂拥而上 …… 附送： 2019-2020年最新小学信息技术三年级下册第12课 连词成句变化多备课教学参考 编写意图 　　本课进一步熟练和巩固上节课学习的词语输入。为增加学习的趣味性，提高中文输入练习效率，教科书设计了两个学习情境：造句和串词想句，把词语输入练习通过有趣的任务加以落实。在完成这两个任务的过程中，进一步提升中文输入水平。 　　这几课的练习工具都是在“写字板”中进行的。由于“写字板”默认的字体是宋体，字号是11，学生基于作业练习和作品展示的需求，必然会遇到改变字体、字号的学习需求，因此将这个知识点编排在“造个句子”环节中，体现学以致用的思想。 教学目标 　　1.通过设置文字效果，学会设置文字的字体和字号。 　　2.通过造句、串词想句等任务，进一步熟练汉字输入法。 重点难点 　　重点：进一步熟练汉字输入法。 　　难点：利用词语输入提高速度。 环境与素材 　　1.三年级已学过的关联词语若干个。 　　2.用于串词想句的几组（3个一组）词语。 教学建议 　　建议课时：1课时。 　　本课旨在培养学生在输入句子时灵活运用词语输入的能力。 　　“造个句子”让学生学会分析句子中的词语，以便用词语输入的方法来提高输入效率。如开始出示要学生造句的词语，要求难易适中，让每个学生都能顺利地造出几个句子，激发学习兴趣。接着可以提高练习要求，一组词语造三句或者完成更高难度的造句。最后要对学生的造句进行集中汇报，既是学生作业的展示，也让学生体会句子是由大量的词语组成的。学生在不断的造句练习中，巩固词语输入技能。 　　“串词想句”是让学生把几个独立的词语串成一句话，一方面激发学生句子输入的兴趣，另一方面还能培养学生的想象力，可以通过比一比谁想的句子最多、谁的句子最有创意等活动，以竞赛、小组合作等方式来开展。对于完成的学生作品，只要语句通顺、表达清楚，都要给予鼓励性评价，再次有意识地引导学生积极运用词语输入的方法。 　　在学生上机过程中，要注意观察大部分学生会出现什么问题（如指法问题、词语输入问题、换行、字体字号设置、句子编写问题等），及时调整教学进度，根据学生的掌握程度来推进下一阶段的教学内容，将本单元的汉字输入法学习引向深入，为以后的信息技术学习打下扎实的基础。 练习实施建议 　　练习1可以结合“造个句子”教学环节配合进