2019-2020年浙教版品德与社会四下《交通连四方》第二课时教案.docVIP

2019-2020年浙教版品德与社会四下《交通连四方》第二课时教案 教材分析 《交通连四方》是浙教版《品德与社会》四年级下第二单元“我看家乡新变化”的第三课。本课从引导学生认识家乡的交通入手，让他们认识各种不同的交通方式，体验现代化的交通给生活带来的影响，给家乡带来的变化。 课时 第二课时 教学目标 1．知道家乡交通方式与网络的发展与变迁。 ⒉ 知道家乡交通的发展变化给人们的生活带来的影响。 教学重难点 体验交通条件的改善对人们生活所产生的影响 教具 多媒体课件 教学过程 教学环节 基础教案 个性设计 一、交流家乡交通发展史 1、在四人小组内交流收集的家乡交通发展的变化 2、全班交流。 3、师补充（媒体展示上个世纪60年代、80年代、90年代的老照片，与今日的对照） (设计说明：文字、图片资料的交流让学生感受家乡交通方式与网络的发展迅速。) 二、交通与生产、生活 1、石浦渔民话交通 2、连一连:毛笋价格(媒体出示) 3、说说出口的杨梅价格 4、说说杭州湾大桥的建成对我们的影响 （设计说明:通过实例让学生真切地感受交通事业的发展促进了物资的流动，促进了家乡经济的发展。） 三、家乡现代交通网 1、高速公路“一环五射” 2、杭州湾大桥的建成开通 3、甬台温铁路 4、说说杭州湾大桥的建成对我们的影响 （设计说明:通过家乡公路、铁路、大桥等方面交通的发展变化，进一步认识到交通的发展，为我们的日常生活带来的有利影响，从而真正体会到交通变化之飞速，人们生活之美好。） 四、实践：制订运输计划 1、任务一：从意大利运送“大卫”至宁波 交通小博士揭晓“大卫”运送方案 2、四人小组活动：制订运输计划 3、交流评议 （设计说明：：通过此实践设计活动可进一步提升学生选择交通工具的能力，更是激发学生热爱家乡的感情。） 五、课外拓展 1、推荐交通网站，建议平时多关注了解。 （设计说明：从课内延伸至课外，引导学生通过上网获取更多有关交通方面的知识，关注家乡交通的发展。） 板书设计 交通连四方 四通八达 方便 富裕 丰富 …… 教学反思 教学资源 1、课件PPT 2、flash《杭州湾大桥介绍》 3、flash《高速公路一环五射》 附送： 2019-2020年浙教版品德与社会四下《少数民族之乡——云南》课后反思 《品德与生活》是一门活动型的综合课程，因此活动的组织与实施充分发挥学生的主体作用，课前引导学生对资料的收集整理，课堂上注重学生的切身体验，通过创设情境，使学生融入课堂氛围，并能将学习与实践引向社会这个大舞台，培养学生的综合能力。 《少数民族之乡——云南》是四年级下册第三单元的课文，这个单元主要讲的是我国的少数民族，我在设计教学时，在原有 “建筑掠影、节日风采、民族歌舞” 这些内容的基础上， 增加了“民族服饰” 这个内容，通过四个板快的学习，让学生使学生感受云南丰富多彩的风俗民情。 在设计和教学中，我努力体现： （一）让学生成为课堂的主人，在活动中体验，在动手操作的环境中做到师生交融，生生互动。教学活动应是一种相互交往，在教学过程中，强调师生间的动态信息。使学生在观察，活动中得到情感的体验，正好符合新课程中的探究思想——让学生在活动中感受、体验、探究和领悟。 （二）挖掘身边的资源，激发学生的学习兴趣。 兴趣是最好的老师，而在我们的身边其实有很多资源，如果我们能加以巧妙利用，定会让我们的品社教学如虎添翼。我在新课开始设计了一个猜一猜的游戏，从十八怪入手，让孩子猜猜是我国哪个省。游戏本身对于小学生有较强的吸引力，而游戏的资源来自于学生，这就极大地激发了学生的学习兴趣，为新课开始创造了一个良好的开端。 交流民族服饰时，学生收集的白族少女帽、傣族小腰包、景颇族服饰画一一展示，并做了简单介绍，身边这些资源的利用，大大调动了学生的学习兴趣，让学生主动参与到课堂中来。在学生介绍后，我又让孩子猜猜照片中穿少数民族服装的人是谁，学生仔细看后发现竟是自己的老师时，十分新奇，觉得老师穿这样的服装很漂亮。一下子对民族服饰的喜爱之情加深了，后来我又让学生大饱眼福，欣赏了许多各具特色的民族服饰，学生学习的热情始终被较好地激发。 （三）注重学生的自主活动，在活动中激发学生的情感，指导其行为，给学生更多的思考和自我感悟的空间。在教学这一课中，我选择了让学生自主活动，教师只对教学程序做说明和解释，然后放手让学生去学。课程改革后，教学不仅仅局限于课堂内的教与学，而是体现在课前任务、课堂的活动、课后的延续和知识的连续这样一个完整过程。《品德与社会》作为一门综合性的学科，主要将学生置身于社会生活中，认识社会了解社会，同时形成良好的习惯品质，激发学生热爱生活的情感。它更是让学生走进历史，在认识祖国辉煌历史的基础上，了解祖国，进一步增进爱国主义情感。 当然，在实现的过程中还有很