2019-2020年沪教版数学二年级上册《估算》word教案.docVIP

2019-2020年沪教版数学二年级上册《估算》word教案 教学内容： 课本第6页。 教学目标： 1． 会利用邻近的整十数进行两位数加减两位数的估算。 2． 能利用估算，估计计算结果在哪两个整十数之间。 3． 能利用估算解决实际生活中的简单问题。 教学重点： 能用邻近的整十数进行估算。 教学难点： 选用最接近的整十数。 教学过程： 一、复习引入。 a1. 出示数射线。 a 师：a表示几？与它邻近的整十数是几？还有哪些数的“邻近的整十数”也是60呢？（移动活动箭头。） 师：有一个数“b”，与它邻近的整十数是50，这个数会在哪里？（移动活动箭头。） 师：找一个数的邻近的整十数，你有什么好办法？ 2. 小结：一般情况下，个位是1～4的数，我们退到上一个整十数；如41、42、43、44这四个数的邻近的整十数都是40。而个位是5～9的数，我们就进到下一个整十数：如35、36、37、38、39这五个数邻近的整十数是40。 3. 说说下面这些数邻近哪些整十数。 21、38、57、84、75 。 4. 揭示课题：估算。 二、探究新知。 1. 情景引入。 （1）出示课本第1题。 师：学校组织我们一、二年级的小朋友看录像。估一估，大约有多少人在观看录像？ （2）学生看题试答或看书自学。 板书：53＋29 50＋30＝80，大约80人。 （3）小结：这里的估算就是用邻近的整十数来计算。 2. 联系生活，计算金额。 出示课本第2题“先估后算”中的第1小题。 问：大约多少元？你是怎么想的？（18看作20，37看作40，大约60元。） 师：再请大家计算一下，比较估算和计算的结果，你发现了什么？ （计算结果与估算结果很接近。） 3. 同桌合作，完成第2小题。 14+25=39 10+30=40 或 20+20=40 师：25应该怎么估算的？ 师：25在估算的时候，要看另一个加数。另一个加数估大了，25就往小的估，另一个加数如果估小了，25就往大的估。 4. 独立完成第3小题。 12+21=33 10+20=30 三、巩固练习。 1. 出示练习册（第4页）。 例： 59＋12 59＋12大约是 59＋12＝ 小组合作：说一说，下面几题的结果大约是几。 26＋19＝ 41＋51＝ 62－29＝ 52＋31＝ 问：减法题你是怎样估算的呢？ （62看作60，29看作30，60－30＝30，大约是30。） 2. 先估后算（课本第3题）。 58＋29＝ 48＋25＝ 57－26＝ 83－34＝ 49＋22＝ 38＋57＝ 66－48＝ 72－13＝ 四、拓展练习（小组合作完成）。 如果到超市购物，买下图中的物品，估一估，如果分别只有20元、10元、5元面额的货币，每个篮子的货物分别需要几张这样的货币？ 附送： 2019-2020年沪教版数学二年级上册《倍》word教案 教学目标： 通过几个几就是几的几倍明确倍是表示两种事物关系的。 会看图根据事物之间存在的倍数关系用乘法算式正确表示。 3. 在学习的过程中提高口头表达能力，观察与比较的能力。 4. 感受数学知识来源于生活。 教学重点： 建模、通过看图直观的认识几个几就是几的几倍用乘法算。 教学难点： 会看图根据事物之间存在的倍数关系用乘法算式正确表示。 教学具准备： 卡片、小黑板 教学过程： 教学环节 教师活动 学生活动 一、情景引入 二、探究过程 三、巩固练习 四、总结 1. 出示划船图：你看到了什么，又发现了什么？ 小结：黄船1条，绿船2条，红船3条，三种颜色的船上都坐着3个人。 2. 把黄船上的3个人看作一份，就是（1）个（3）。 把绿船上的3个人看作一份，就是（2）个（3）。 把红船上的3个人看作一份，就是（3）个（3）。 3. 揭示课题：今天我们进一步学习乘法的有关知识。出示：倍的初步认识 1. （黄船）初步认识 （1）句式：1个3表示把（ ）看做1份，也就是（ ）的（ ）倍。 （2）列式计算（根据回答板书： 1×3=3 3×1=3） 2. 应用。 3. 数学语言训练 （1）4个3就是（ ） 5个3就是（ ） 你发现了什么？ 小结：几个3就是3的几倍。 （2）图上共有6条船，每条船有3人，一共有（ ）个3，也就是（ ）。 4. 练习（写出算式） 5个6就是几的几倍？ 3个2就是几的几倍？ 7个3就是？ 8个2就是？ 3个○是？ 1. P19图2：要求先独立填写，然后在小组内讨论，把（ ）看作1份，红色转杯车有（ ）份。 2. P19题3，说说你看懂了什