2019-2020年湘教版三年级上册《中秋寻月》WORD版教案.docVIP

2019-2020年湘教版三年级上册《中秋寻月》WORD版教案 一、教学目标： 1、初步了解人们对月亮所寄寓的情感和意义。 2、体会孩童语言的特色，把握孩童心理和情感。 3、引导学生感悟生活，去拥有美的世界。 二、教学重点： 把握孩童心理和情感 三、教学难点： 孩子眼中月亮所代表的意义 四、教学设计：两课时 第一课时 课时目标： 通过朗读掌握生字，理清文章思路，初步感知文章的美。 教学过程： 一、情境导入 教师激情朗读“弯弯的月儿小小的船，小小的船儿两头尖，我在小小的船里坐，只看见闪闪的星星蓝蓝的天”把学生带入美的情境，由此启发学生进入回忆，搜索有关月亮的诗文，想象有关月亮的图画，奠定美的基调，过渡到新课文的学习。 二、整体感知，理清顺序 1、对课题质疑 请同学们补充相应的问题或内容，发散思维训练，激发探究的兴趣。 2、自由朗读课文，初步体会文中情感，思考“月亮给你留下怎样的印象”。 3、让同学们找出有关月亮的具体语句，读一读，在读中解决生字，初步体会语言的美。 4、让学生概括文章写作顺序，写了哪些地方的月亮。 教师板书：镜中 院中 杯中 寻月 河中 眼瞳中 三、拓展训练 在文章中，作者对不同地方的月亮有不同的描述，学生再次阅读课文，抓住关键语句进行体会。 并让学生组织语言，结合自己的生活经验，利用丰富的想象来描绘自己眼中的月亮。 ? 第2课时 课时目标： 把握孩童的心理和情感 教学过程： 一、复习导入 上节课我们分析了不同地方的月亮有着不同的描述，那么孩子们在寻月过程中情绪有什么变化呢？ 二、精读课文，体会情感 1、请同学们再次阅读课文，找出相关的内容说一说 不满足、失望—羡慕、嫉妒、争执—高兴—满足。 2、再根据这些词语让同学们找出相关的句段读读，体会孩童般的语言。 3、教师小结 作者抓住孩童的视觉和触觉来写，想象奇特而又惟妙惟肖，如此高超的创造力，又非得有一颗童心不可，文章有一股浓厚的孩童生活气息。 三、深入探讨 1、月亮在“我们”眼中代表着什么？ 结合月亮在文中的具体语句来思考 明确：月亮代表着美好的事物 我们寻月过程其实表现了人们追寻美好事物的愿望。 2、月亮属于我们每个人吗？ 教师小结：我们只要有一颗追求美好的心，不但能拥有美丽的月亮，而且还能拥有美好的整个世界。 四、拓展延伸 在花、草、树中任选一写作对象写一篇短文，要求写出景物的特点，并赋予人的情感。 教学反思： 本文主要采用朗读的方式来体味语言和情感，语文教学应返璞归真，教师应积极发挥其引导作用，把主动权交还给学生。同时，应学以致用，积累语言是本课的训练重点。 附送： 2019-2020年湘教版三年级上册《国徽》WORD版教案 课时目标 1.认识5个生字，正确掌握生字的书写。 2.利用多媒体课件辅助教学，激发学生兴趣。 3.教育学生爱护国徽，激发学生用自己的行动为国徽增光的思想感情。 教学重难点 重点：掌握本课12个生字。 难点：理解诗句意义。 教学准备 收集有关国徽的文字和图片。 教学过程 课前准备 课前，教师引导学生充分预习课文，鼓励学生查阅有关国徽的资料。 引发兴趣，导入新课 1.板书课题，读题。 2.出示国徽插图，认识国徽。 3.让学生拿出准备好的硬币，指导学生观察：硬币背面印着什么？ 4.学生讨论后，教师小结。 自主识字，初读感悟。 1.同桌互读，互相帮助，把读不准，不认识的字弄懂。 2.检查生字认读情况。 认读生字卡片。 开火车读。 国徽 一枚 污泥 闪烁 微笑 利用学具，进行识字游戏。 3.默读课文后，讲讲自己读懂了什么？ 4.选择自己喜欢的段落读一读。 5.展示朗读，共同评价。 6.教师范读，学生提建议，做出评价。 作业。 填空 一（ ）硬币 一（ ）小弟弟 一（ ）星星 一（ ）土地 第二课时 课时目标 1.指导学生朗读课文、理解课文内容。 2.利用多媒体课件辅助教学，激发学生兴趣。 3.教育学生爱护国徽，激发学生用自己的行动为国徽增光的思想感情。 教学重难点 重点：理解内容。 难点：理解诗句意义。 教学准备 收集有关国徽的文字和图片。 教学过程 复习导入 1.说说国徽的样子。 2.上节课我 们对诗有了初步的了解，愿用自己的行为为国徽增光。 细读课文，促进交流 1.自由读课文，思考：你还想知道什么？还有什么不明白的？把它们写在问题卡上。 2.讨论交流，归纳学生提出的问题。 3.讨论解决学生提出的疑问。 训练口语能力。 1.联系自己，说说在生活中如何做能使国徽更美丽。 2.教学小结。 （对学生进行思想教育） 拓展练习 1.完