2019-2020年湘教版六年级上册《同学，请大声点》WORD教案 1.doc

2019-2020年湘教版六年级上册《同学，请大声点》WORD教案 1 教学目标 1．认识本课5个生字。 2．有感情地朗读课文，理解课文的内容。 3．能从文章中受到启发，克服自卑心理，培养自信心。 教学过程 第一课时 一、初读课文，整体感知 1．学生朗读课文，同桌互相纠正读音。 2．重点理解下列词语：如坐针毡、安分守己、恐怖、禁锢、哑然失笑、自闭、不绝于耳、言犹在耳 3．课文讲述了一位教师一句鼓励的话语使作者得到了信心和勇气的事，这句鼓励的话语是什么？ 二、进一步自学，深入理解课文 1．投影出示自学要求： （1）“同学，请大声点”这句话在文中共出现了几次？每一次是在什么情况下出现的？ （2）你从文中的哪些地方感悟到“我”曾经是一位缺乏自信的同学？ （3）从课文中的哪些地方可以看出“同学，请大声点”这句话使“我”获得了勇气和自信？ 2．学生按自学思考题自学，教师巡视辅导。 3．同桌讨论。 三、全班交流 1．“同学，请大声音点”这句话在文中共出现了几次？每一次是在什么情况下出现的？ 2．你从文中的哪些地方感悟到“我”曾经是一位缺乏自信的同学？ 3．从课文中哪些地方可以看出“同学，请大声点”这句话使“我”获得了勇气和自信？ 四、引导学生理解“同学，请大声点”在全文中的作用 五、课堂小结 通过这一课的学习，你有哪些收获？ 附送： 2019-2020年湘教版六年级上册《放风筝》WORD教案 1 一、教学要求 1．理解课文是如何将风筝飞上天的过程以及美丽、热闹的天空写具体的。 2．有感情地朗读全文，背诵课文五、六节。 二、 教学准备 多媒体幻灯片（五张） （1）各式图案的风筝、说话练习题一道。 （2）两段对比的话。 （3）风筝随风飘荡的情景（伴随优美的音乐）。 （4）辅助背诵的两段话。 三、教学过程： （一）复习导入，初读课文。 1．导语：同学们，体育场上人很、风筝的样式多、放风筝前的喜悦心情一定十分好吧！今天我们就来学习第7课《放风筝》 2．朗读一、二节。教师引读： 到体育场来放风筝的人可真不少……风筝花花绿绿，各式各样……我跟哥哥说…… 3．出示多媒体幻灯片（1） （1）仔细观察：除了书上描述的以外，天上还有哪些风筝? （2）说话练习： 天上有（ ），有（ ），有（ ）…就是没有（ ）。 （二）发现学习一 1．过渡：望着天上各式各样的风筝，“我”和哥哥迫不及待地想让风筝飞上天。课文（三、四节）具体描写了放飞风筝的经过。 2．出示多媒体幻灯片（2）：哥哥拿着线轴，向前跑。我拿着风筝。哥哥收住脚，“大蜻蜓”飞上了天空。 3．这两段话有哪些不同?课文第三节是怎样将放风筝的经过写具体的? 围绕这两个问题开展四人小组学习。 要求： 1）每位组员都要发表意见。 2）学习组长组织组员交流。 3.组长最后归纳总结。 4．学习组长交流学习结果，教师适时点拨。 5．朗读三、四节，读出高兴的语气。 （三）、发现学习二 1．过渡：成功地将风筝放飞上天，给“我”和哥哥带来了快乐。欣赏风筝在天上随风飘荡的情景，更是一种无穷的乐趣。 2．出示多媒体幻灯片（3），随着优美的音乐欣赏风筝在天空中随风飘荡的情景。 3．多美丽的天空，又多热闹的天空。听老师读课文，老师读得好吗?为什么? 一会儿，又飞来几只小鸟，它们围着“大蜻蜓”叽叽喳喳地叫。我正看得入神，西边又飞起一只美丽的“大蝴蝶”。 4．学生评价教师的朗读。 教师追问：这些语句为什么不能去掉?体会作者是如何将美丽的天空写具体的。 5．有感情朗读第五节。 6．分工读第六节，在朗读中体会并总结相似的句式： 什么，怎样，好像在干什么。 7．再次出示多媒体幻灯片（3），用以上句式练习说话： 那美丽的“花蝴蝶”，（ ），仿佛（ ）。 那灰褐色的“蜈蚣”，（ ），好像（ ）。 那碧绿的“大蜻蜒”，（ ），犹如（ ）。 8．有感情朗读第五、六节。 9．背诵五、六两节。 （1）出示多媒体幻灯片（4），辅助背诵： 一会儿，又飞来几只小鸟，它们围着“大蜻蜒”叽叽喳喳地叫（ ）。我正看得入神，西边又飞起一只美丽的“大蝴蝶”（ ）。 天空中的风筝越来越多，热闹极了。那金黄的“小蜜蜂”，（ ），好像（ ）。那鲜红色的“大金鱼”，（ ），好像（ ）。还有那精致的“小卫星”，（ ），仿佛（ ）…… （2）独立背诵。