2019-2020年湘教版美术四下《花团锦簇》教学设计.doc

2019-2020年湘教版美术四下《花团锦簇》教学设计 教学目标： 1、了解关于花艺的常识和习俗，并能运用于生活中去。 2、掌握用叠绕法制作花的方法和基本技能。 3、能抓住花形特征，制作出自己喜欢的花。 4、体验制作和赠送自制花的愉悦感和自豪感。 教学重点：熟练掌握用叠绕发制作花的方法和基本技能。 教学难点：能运用叠绕法制作出不同样式的花。 教学用具：皱纹纸、剪刀、胶水或浆糊、小铁丝或竹签或筷子 教学过程： 一、创设情境 1组织课堂: 2情景导入 二、方法探索 1.出示一瓶做好的叠绕纸花，欣赏。它是怎么做出来的呢？到书上去找答案吧。 2.学生翻阅教材，发现教材中介绍了一种制作方法。纸花的制作步骤是什么呢？（课件显示）同学们赶快来试试吧。 3.学生自学，每人试做一朵叠绕纸花。 4.收集学生做的几枝纸花，探究学生作业中普遍出现的问题。 （叠绕程度不同影响花的开放状态） 5.教师示范做纸花的步骤和方法，制作一朵纸花。 6.探究同一种制作方法能制作出不同种类纸花的原因。 三、创造表现 1.欣赏各种鲜花的造型，讨论分析怎样表现最合适。仔细观察鲜花原型，如花朵展开的程度，花瓣的多少，花瓣边缘的形状，思考怎样处理纸材更接近原型。现在就请同学们，根据自己喜欢的类型做一支花。在做之前，老师有要求，看大屏幕。（活动要求） 活动要求： （1）、时间：10分钟 （2）、数量：每组至少两支不同形状的花。 （3）、制作要精美，有创意，充分发挥小组合作精神， （4）、请把自己制作完成的花插到小花篮里。 （5）、注意安全和环境卫生。将垃圾放到垃圾筐里。 四、展评交流 1.师生评价各组制作中的表现，公布获胜小组。 2.请制作出新花形的同学上台传授经验。 3、面对我们自己亲手制作的美丽的纸花，我们肯定有许多的感慨，请同学们用一句话来说说自己的感受。（教师重点引导学生从花的色彩、造型、材料的使用几方面进行评价） 五、拓展延伸。 课后请大家也把自己的作品再进行加工，并且自学包装纸花，把你亲手制作的纸花送给自己想送的人。 附送： 2019-2020年湘教版美术四下《花团锦簇》教案设计 教材依据：湘教版四年级美术《花团锦簇》 设计思路： 本课以“花”为主题。“赏花——做花——展花——送花——探花”是本课的主要线索和学习内容。属于设计.应用学习领域。手工制作纸花的方法很多，本课学习主要定位于制作纸花部分，本节课采用的是叠绕纸花的方法，叠绕纸条时是否产生褶皱是花朵成形的关键，花瓣的长度、形状和叠绕时形成的褶皱多少是影响花朵形状的主要因素。在包装纸花过程中学生根据情况自主或合作选择包装方式，最后的送花活动和探花活动是和学生生活紧密联系的环节。学生有一定的手工制作技巧，但要做出各种花形还是有一定难度的。 三维目标： 知识能力：1、能抓住花形特征制作出自己喜欢的花。 2、掌握叠绕纸花的制作方法和基本技巧。 3、了解关于花艺基本常识和赠花习俗，并能运用到生活中去。 过程与方法：自主、合作、探究、交流、创新、实践 情感态度价值观：体验制作和赠送自制纸花的愉悦感和自豪 感。 教学重点：掌握叠绕纸花的制作方法。 教学难点：如何叠绕纸条让其产生褶皱并形成花朵。 教具准备：小棍、皱纹纸、包装纸、剪刀、胶水等。 教学过程： 赏花（创设情境，揭示课题） 谈话：同学们，你们喜欢花吗？喜欢什么样的花？是啊！花的世界最令人神往，人们都爱用花来表达自己最热烈的情感和最美好的祝愿！请大家和我一起走进花的世界。（课件） 过渡：花仙子告诉我们，鲜花虽美，可不能长久，有什么方法将其留下呢？手工制作的纸花，不再枯萎凋零，把灿烂永远留住！今天我们来学习制作纸花的方法。 做花。（教师引导，学生创造） 出示做好的叠绕纸花，每束花形不同，欣赏并设疑:这么多不同的花，我们得学多少种制作纸花的方法啊！今天我们来学叠绕纸花的方法。 教师示范做叠绕纸花的步骤和方法，制做一朵花。（课件） 学生探讨：怎样用这一种方法做出不同花形的纸花？（课件） 板画几种花瓣形状，对比纸花成品，推测哪种花可做出哪种花形。 过渡：你们想不想动手试试？下面请大家动手制作，每人至少做一朵。（课件） 展花（相互交流，欣赏评述） 各小组派代表上台展示，传授经验，自评互评。 公布获胜小组。 送花（包装纸花，互送纸花） 老师今天也带来一束纸花，你们觉得漂亮吗？知道花的名字吗？我想送给你们留作纪念，可好像缺了点什么？ 欣赏花卉包装图片。（课件） 教师示范包装方法，同学们小组合作包装。 把花送给你想送的人，并在赠送时相互说几句祝福的话。 探花（课外拓展，总结提高） 师：其实，赠花是有讲究的。（课件） 布置作业。（课件） 第 第 PAGE 1 页 共 NUMPAGES 1 页 小学教育资料 好好学习，天天