2019-2020年牛津版小学自然科学一年级上《第五单元各种各样的动物》5课时教学设计.docVIP

2019-2020年牛津版小学自然科学一年级上《第五 单元各种各样的动物》5课时教学设计 通过上述主题的学习，让学生了解各种各样的动物，体验动物的多样性；了解一些常见动物身体的基本组成和特点。通过观察、比较、分类、绘画等活动，培养学生探究动物的意识和能力。通过感悟动物世界的奥妙及动物与人类的关系，培养学生保护动物的意识和习惯。 一、常见动物 教学目标 1、通过观察、比较，知道我们周围生活着各种各样的动物，认识一些常见的动物并说出它们的名称。 2．通过活动让学生体验认识动物的乐趣，激发他们探究动物奥秘的欲望。 二、活动设计 活动—：观察动物 活动目标： 通过交流和观看图片、录像，介绍自己所认识和录像中看到的熟悉的动物。 活动器材：常见动物的图片和录像资料 活动二：猜猜“我是谁” 活动目标： 1．通过模仿熟悉动物的运动方式和叫声的游戏，了解常见动物的主要特征。 2．通过游戏活动，激发活动的兴趣。 活动器材：常见动物的图片和录像资料 活动三：“找朋友” 活动目标： 1．通过对比、分类，了解动物在生活环境、运动方式、外形特征方面的异同 2．知道我们周围存在着各种各样的动物，体验动物的多样性。 活动器材：有关动物的图片、磁性黑板。 三、教学过程 (一)观察动物 学生活动 指导要点 二度设计 *观看录像：《各种各样的动物》 *交流：看到了哪些动物?说出它们的名称。 *介绍：介绍自己最喜欢的一种动物，说说自己的理由。 *教师选取或制作的录像应是学生熟悉的，应具有典型性，便于学生的描述 *学生的交流或介绍是凭借自己原有对动物的了解，可能有些方面不一定准确，教师不要过分强调准确性，而应采取鼓励的态度，保护学生学习的积极性。 （二）猜猜“我是谁 学生活动 指导要点 二度设计 *游戏：听叫声辨动物——模仿自己最喜欢的一种动物的叫声，猜猜是什么动物，学生互猜。 *游戏：看动作猜动物——模仿自己最喜欢的一种动物的运动方式，让大家猜，学生互猜 *教师可以先示范游戏，模仿一种动物的叫声，让全班同学猜，然后可以让学生以小组为单位，或者挑选一些同学进行全体性的游戏。游戏完毕后，教师可以引导学生适当作一些小结。 （三）找朋友 学生活动 指导要点 二度设计 *观察：观察一些动物的贴图，说说这些动物的名称。 *游戏：帮助这些动物“找朋友”，把具有相同特征的动物放在一起。 *交流：交流游戏的结果和“找朋友”的方法 *这个游戏其实是对动物进行分类，学生按自己的想法进行分类，可以按生活环境、运动方式、外形特征等方面进行，教师鼓励学生尝试用更多的分类标准进行分类。教师在这个游戏的过程中不必出现“分类”这个词。 *在学生游戏过程中，教师应巡视，给予学生一定的指导，相互合作 二、鸟 教学目标 1、通过观察和交流，认识一些常见的鸟类，并能说出它们的名称。 2．通过观察、比较，知道鸟类身体的主要组成部分。 3．通过观察、交流，体验鸟类的多样性，提高保护鸟类的意识，增强爱鸟 的情感。 二、活动设计 活动一：观察鸟 活动目标： 1、通过观察、交流，认识一些常见的鸟类，并说出它们的名称。 2．通过观察，体验鸟类的丰富多样，增强爱鸟的情感，激发探究鸟类奥秘 的兴趣。 活动器材：鸟类的标本、挂图和录像。 活动二：拼图游戏 活动目标： 1、通过拼图游戏，了解鸟类身体的主要组成部分，提高观察能力。 2．提高活动的兴趣和相互协作的意识。 活动器材：鸟类身体各个组成部分的板贴图、磁性黑板。 活动三：给鸟儿安个“家” 活动目标： 通过观察、比较、讨论、交流，了解鸟类的生活环境。提高保护鸟类的意识，增强爱鸟的情感。 活动器材：常见鸟类的贴图、一幅自然生态环境的贴图、一幅城市喧闹环境的图、磁性黑板(上述活动也可制作成多媒体课件)。 三、教学过程 观察鸟 学生活动 指导要点 二度设计 *交流：交流所认识的鸟类，说说它们的名称。 *观察：观察鸟类的插图、标本或录像。 *介绍：介绍一种自己最喜欢的鸟并说说理由。 *教师提供的插图、标本要典型，以利于学生的观察，录像内容要丰富并有一定的趣味性 *在学生介绍自己喜欢的鸟类时，应鼓励学生发表自己的看法，激发学生爱乌的情感。 拼图游戏 学生活动 指导要点 二度设计 *拼图游戏：小组协作将鸟类各部分的贴图拼成一只完整的鸟。 *交流：交流展示小组完成的鸟的拼图，指出鸟的身体由哪几个部分组成。 *鸟类的拼图可以选择常见的、学生熟悉的乌，以便于学生观察和拼图。各个小组鸟的拼图应有不同，以有利于对不同的鸟类进行比较。 *鸟类的身体一般由头、头颈、躯干、翅膀、脚和尾巴这六个部分组成，教师可以让学生结合标本，进行复述和巩固对鸟类身体组成部分的认识。 *教师指导学生观察时应按照一定的顺序，以提高学生的观察能力。 (三)给鸟类安个“家” 学生活动 指导要点 二度设计 *观察：观察一幅自然