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2019-2020年牛津版小学自然科学一年级上《第六 单元声音和听觉》6课时教学设计 教学目标 1、通过听录音等活动，感受不同的声音。 2、通过辨别和模仿不同声音，体验声音传递的信息。 3、通过扮演活动，体验声音对人类活动的重要性。 活动设计 活动—：感受声音 活动目标： 1．通过听录音等活动感受不同的声音。 2．通过比较不同的声音，感受不同声音的特点。 活动器材：录有各种不同声音的录音带(如小朋友起床后的活动发出的声音，各种车辆声、动物叫声等)，表示“喧闹”与“宁静”的图片及与声音有关的录像(如候车室、建筑工地、正在举行比赛的运动场、宁静的海滩、安静的图书阅览室和柔风吹拂的小树木等。) 活动二：辨别与模仿 活动目标 1．通过辨别与模仿，体验周围的不同声音及其特点。 2．激发学生的兴趣，提高参与活动的程度 活动器材：录有各种不同声音的录音带(风声、雨声、雷声、铃声、汽车喇叭声等)，发出不同声音的物体的图片 活动三：游戏与小品 活动目标： 通过盲人游戏与小品体验声音对人类活动的重要性 活动器材：代表健康人与盲人的头饰 三、教学过程 (一)感受声音 学生活动 指导要点 二度设计 *听录音：听各种不同声音的录音，交流各自的感受。 *看图片(录像)：观察或观看“喧闹”与“宁静”的图片或录像，交流对不同声音环境的感受 *交流：交流自己喜欢的声音，说说理由。 *录音应有各种不同的声音，放录音时音量要控制适当。 *在交流不同声音环境的感受时，要鼓励学生充分发挥自己的想象。 (二)辨别与模仿 学生活动 指导要点 二度设计 *辨别声音：辨别录音中各种不同的声音，指出分别是由什么发出的声音。 *模仿声音：模仿各种不同的声音，如风声、雨声、雷声、铃声、汽车喇叭声、动物的叫声等。 *辨别声音：听人在不同情绪状态下发出的声音，判断人的情绪状态。 *除一般容易辨别的声音外，也可以给少许类似的声音，引导体验类似声音的细微差异。 *在模仿声音的活动中，教师可出示发出不同声音的物体图片，让一学生模仿某一张图片中物体发出的声音，其他学生指出模仿的是哪一张图片的物体。 *引导学生认识声音能传递各种信息。 (三)游戏与小品 学生活动 指导要点 二度设计 *交流讨论：如果世界上没有声音将会怎样? *游戏小品：扮演小朋友帮助盲人过马路的情景。 *交流：交流声音对人类活动的重要性。 *鼓励学生充分发挥自己的想象，描述如果世界上没有声音的情景，增强学生对声音重要性的体验。 *扮演小品时，教师应给予适当指导，包括指定不同角色，用图片等表述过马路的情景等。为激发学生的积极性，可给予扮演好的学生一定的奖励。 二、不同的声音 教学目标 1．通过辨别声音，区别声音的高、低(音高)，轻、响(音量)。 2．通过感受警报声、汽笛声等了解生活中利用不同声音传递信息的实例，提高利用声音开展活动，利用听觉感官保护自己的意识和能力。 活动设计 活动一：辨别声音 活动目标 1．通过辨别声音活动，能区别声音的高、低(音高)，轻、响(音量)。 2．通过模仿不同声音，增强对不同声音的体验，激发参与活动的兴趣。 活动器材：事先录制好的音带，包括不同高低、不同轻响的声音；反映不同声音的图片。 活动二：感受告知危险的牵音 活动目标： 1．了解一些人们利用不同高低、轻响的声音为自身服务的实例。 2．知道有些声音能告知危险，利用它可以更好地保护自己。 活动器材：录有不同声音的音带(汽车喇叭声、警车、救护车的警报声、火车汽笛声、自行车铃声等)。 三、教学过程 (一)辨别声音 学生活动 指导要点 二度设计 *听声音：倾听各种不同高低、不同轻响的声音，交流对不同声音的感受。 *小组讨论：讨论现实和自然界中哪些声音高，哪些声音低；哪些声音响，哪些声音轻。 *演示：用发声的物体演示不同高低、不同轻响的声音。 *教师可先演示或播放不同高低、不同轻响的声音，然后引导学生了解现实和自然界中的声音有高低、轻响的不同 *辨别声音高低与轻响是一难点，教师应反复演示，特别是声音高而轻，低而响的声音，并引导学生充分讨论思考。可以讲述一些能听到很轻、很低声音的动物，增强对声音高低、轻响的认识，激发学生的兴趣。 *学生演示不同声音是为进一步辨别高低和轻响不同的声音。在学生演示过程中，教师还应引导学生充分讨论，特别是学生发生错误时，更要给予足够的时间。 *最终的结果应尽可能让学生得出，教师不要轻易下结论。 *教师要提醒学生注意很响的声音会损伤耳朵，注意保护自己的耳朵。 (二)感受告知危险的声音 学生活动 指导要点 二度设计 *听音交流：听各种告知危险的声音，交流这些声音分别告知我们发生了什么事情，该怎么应付? *讨论：讨论这些声音有什么特点，为什么? *游戏：让学生蒙着眼睛，做小游戏辨声音、定方向。 *先播放一些告知危险的声音，然后组织学生讨论、