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2019-2020年粤教科技版科学三年级上册《番茄》精品教案设计.doc

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2019-2020年粤教科技版科学三年级上册《番茄》精品教案设计 教学内容分析: 本课是义务教育课程标准实验教科书粤教科技版三年级上册《探访生物王国》单元第二课内容。通过多个观察活动让学生运用多种方法和常见材料来认识植物。 教学目标: 1、知识与技能: 通过观察认识植物的主要组成部分。 通过观察认识植物的叶子,了解叶子的多样性。 2、过程与方法: (1)学习使用“观察—交流—记录”的科学研究方法。 (2)学习用比较的方法进行观察。 3、情感、态度与价值观: (1)在科学学习中能注重事实。 (2)尊重他人意见,敢于发表不同见解,乐于合作交流。 (3)懂得欣赏植物,爱护植物。 教学重点、难点: 1、教学重点:指导学生探究“植物的六大器官”。 2、教学难点:指导学生进行观察,从而深入认识番茄叶子。 教学准备: 教师准备:课件、番茄植株、玉米植株、各种叶子等。 教学过程: 激趣导入,揭示课题 1、猜谜语。 师:同学们喜欢猜谜语吗? 谜语: 脸圆像苹果,甜酸营养多,既能做菜吃,又可当水果。 师:同学们,你们吃过红番茄吗?谁能说说番茄是什么样子的? 2、贴题图,课件题图 师:今天我们就来学习番茄这一课,下面我们来欣赏一些美丽的番茄图片。 3、欣赏一些美丽的番茄图片 番茄成长过程图(番茄是靠种子繁殖的,种子发芽长大后就会长出花朵。过了一段时间,花谢了就长出一个个很小的番茄。番茄慢慢地长大。还没成熟的番茄是果绿色的。而没熟透的番茄是红中带点黄。番茄成熟后就变成了红色了。) (设计思路:俗话说:“兴趣是最好的老师”。通过猜谜语、欣赏图片一下子就激发了学生学习的兴趣和探究的欲望,调动了学生学习的积极性。) 活动一:认识番茄的植株。 1、展示番茄的植株 师:这是一株番茄,在日常生活中,我们常常见到摘下来的番茄,但是番茄植株我们很少见到。今天老师想请大家认真观察一下番茄是由哪几个部分组成的。记住,要把观察到的记录下来。 (1)观察(同学们要注意,观察和表述要有一定的顺序,可以从下往上,或者从外到里。) (2)汇报(投影出示学生答案) (3)种子在哪儿呢?(学生回答后,出示番茄种子图) (4)单击出示课件答案。 (设计思路:这部分的教学教会学生科学地观察,要让学生掌握观察顺序,学会把观察到的记录下来。) 三、活动二:观察叶子 1、(课件出示番茄叶) (1)师:我们要认识身边的植物,从哪儿开始呢?从叶子,下面请同学们对番茄的叶子,茎进行观察。观察时候我们可以利用我们的眼睛,还可以用上鼻子,手? (2)观察番茄叶(把你观察到的记录下来,可以用文字写,还可以画一画。) (3)汇报。 2、引导学生用比较法去观察番茄和玉米的叶子,学习填写观察记录的方法。 师:大家都说得很好,下面我们来看一个小故事。(观看课件小燕子观察蔬菜故事) 师:小燕子观察冬瓜和茄子用了比较的方法。我们在观察番茄叶子的时候,可以选择其他一些植物的叶子进行对比。(课件出示玉米,番茄叶子)老师今天带来了玉米。大家打算从哪几方面对这2种叶子进行比较观察呢?(板书;颜色,大小,形状。。。。。。) (1)学生开始进行观察。 (2)观察的结果(投影出示) (设计思路:新《科学课程标准》中提倡“探究式”教学模式,就是要通过学生动眼、动脑、动手、动口来参与科学探究过程,经历科学发现的过程。) 四.活动3:自由研究,知识拓展 1、刚才大家观察了番茄的叶子,发现了番茄叶子很多的秘密。自然界中叶子的种类很多,各种叶子都有很多特点,下面请同学们观察篮子里的叶子,告诉你的小伙伴你的发现,并做好观察记录。 (1)分小组观察自己带来的各种各样的叶子(实物)。 (2)汇报 (设计思路:学习的目的在于应用,在学生通过实践掌握了新知识以后,能进一步激发学生探究的兴趣,逐步形成了科学学习的方法,养成了科学探究的习惯。) 五、总结 大自然中拥有更多的叶子,不同的植物也各有不同。希望同学们在日常生活中更多的利用观察这种本领,发现更多有趣的现象和大家一起分享。好吗? (既是总结,又是延伸。把课内的知识延伸到课外,让学生巩固了知识,并进一步促进知识向能力转化,激发了他们学科学的积极性。) 教学反思: 从课堂教学实际来看,本课取得了较好的教学效果,达到了预定的教学设想。 这节课最明显的教学特点是围绕“观察—交流—记录”这样的科学研究方法进行探究植物。整个过程以学生的探究活动为主,让学生在活动中探究,在观察、交流、记录中找到学习科学的途径,实现学生主动参与,善于合作,乐于探究,体现了小学科学课程改革的基本理念。 刘敏燕 附送: 2019-2020年粤教科技版科学五年级上册《有趣的磁现象》公开课教案 一、教学内容 选自义务教育课程标准实验教科书《科学》五年级上册“奇妙的电磁”单元的“有趣的磁现象”中的“活动一”至“活动五”及拓展。通

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