2019-2020年苏教版三年级下册《日月潭的传说》教学设计2.docVIP

2019-2020年苏教版三年级下册《日月潭的传说》教学设计2 教学目标: 学会本课7个生字，会写10个生字。理解生字组成的词语，正确书写部分常用词语。 体会在句中补充相关内容可以将句子的意思表述得更加清楚。 理解课文内容，激发学生敬重为民除害的英雄思想感情。 默读课文，能口头复述这个故事。 教学重点: 1、能够正确、流利、有感情地朗读课文，掌握本课7个生字，会写10个生字。2、理解大尖和水社不畏艰难，不畏强暴，誓斗恶龙的勇气并能复述课文。 教学难点: 用自己的话复述日月潭的传说。 教学准备：课件、日月潭挂图等。 教学过程： 第一课时 导入新课 谈话导入：同学们都非常喜欢旅游，喜欢观赏美丽的景色，同学们有的爬过万里长城，有的爬过泰山，可是，风光秀丽的日月潭你去过吗？今天我们就来学《日月潭的传说》。（屏幕出示景色） 板书课题：日月潭的传说? 引读“潭” 介绍日月潭。日月潭位于台湾省中部南头县鱼池乡，是全省最大的天然湖。潭中有一小岛，将湖分为两半。周围有水社山、大尖山等环抱，树木葱茏，是台湾著名的风景区，也是旅游和疗养的胜地。这么美丽的风光是怎么来的呢？这里有一个美丽动人的传说。 初读课文 初读课文，标出遇到的生字词；发挥小组学习的作用，互帮互学。 小组合作读课文，并交流读后的感受。读了课文后，你有什么感受？你认为大尖和水社是什么样的人？ 大屏幕出示课件，让学生结合课文内容，了解大尖和水社除掉恶龙解救日月的过程。 精读课文 默读课文，引导学生理清课文的层次，课文按事情的发展顺序大致分为三个层次：（1）大尖和水社为什么要找回太阳和月亮？（理解太阳和月亮对人们多么重要，大尖和水社是为了千千万万的人去做这件事的，他们的心的是多么的善良，多么的为人着想。）（2）他们是怎样找回太阳和月亮的？（理解他们不畏艰险，不畏强暴，誓斗恶龙的勇气）（3）找回太阳和月亮后大尖和水社怎样了？（出示课件中的最后的图画及文字，让学生体会他们有家不回，坚决守护日月潭的决心和献身的精神。） 自读第1自然段。读了这一自然段后，你知道了什么？ 默读第2自然段。让学生分组进行总结，指名汇报。（有一天，太阳和月亮突然不见了，他们很难过，决心找回太阳和月亮。不见太阳和月亮后天地间是一番什么样的景象？结合语文天地中的“读一读，注意加点的词语”，让学生体会太阳和月亮对人类的重要。重点指导朗读，读出自己的感受） 研读第3—6自然段。⑴仔细朗读课文，找出描写夫妻两人寻找的辛苦的句子，多读几遍。⑵组内交流：你从中体会到了什么？⑶引导学生想象：他们夫妻两人克服了哪些困难，历尽了哪些艰辛，才找到了太阳和月亮的？指导学生进一步体会大尖和水社的艰辛。⑷指导学生有感情地朗读课文，体会大尖和水社夫妻两人寻找的辛苦。⑸让学生边读边想象两条龙玩得起兴的样子，注意“千千万万的人没有太阳，日子是过不下去的”。让学生知道大尖和水社是为了千千万万的人去寻找太阳和月亮的。 精读第7—8自然段。⑴让学生自己朗读课文，边读边想象夫妻两人与恶龙斗争的激烈场面。⑵教师帮助学生理解，并让学生找出描写精彩的句子。⑶指导学生有感情地朗读课文，体会大尖和水社不畏强暴，舍己为人的崇高精神。 自学第9—11自然段。学生自己读，说出山名、潭名的由来。北面为日潭，南面为月潭，因为轮廓近似太阳和月亮而得名。 指导学生复述课文 鼓励学生选择自己喜欢的段落进行复述。 按照老师的板书大体进行复述全文。 拓展延伸学习了课文后，你想说点什么？ 布置作业 把这个传说讲给你周围的人听。 2、收集有关日月潭的资料。 第二课时 　一、复习导入 　1.这节课我们继续来学习第23课，齐读课题 　　2.上节课我们知道了初读了课文，了解课文大概的内容，它的情节是围绕这几个词语展开，你们能把它们填出来吗？ 　　（???? ）一团? 一筹（???? ）?? （???? ）而出? 为民（???? ）? 永远（??? ） 　　3.请一位学生读读。 　　他读得很正确，如果我们能读出词语的意思，想象故事的情节就更棒了，再请一位学生读读这些词语——学生齐读这些词语 　　4.小结：同学们读得真棒，接下来我们就继续学习课文。 　　二、新授 　　1.当两条恶龙吞食了日月，此时如果你是当时人群中的一员心情会是怎样的呢？为什么？（害怕、着急、无奈……） 　　（2）还会出现什么麻烦的事情？ 　　（3）所以人们必须要杀死恶龙，救出日月。 　　2.但是面对恶龙和各种困难，人们有办法吗？你们从哪个词语看出来人们是没有办法的？ 　　（1）师生交流：“一筹莫展”。 　　什么叫“一筹莫展”？请你把这个词语好好读读（一筹莫展的近义词：无可奈何、束手无策） 　　（2）请一位同学为大家读读课文的第三自然段，说说哪些地方让你感受到人们是一筹莫