2019-2020年苏教版二年级上册《美丽的丹顶鹤》WORD教案.doc

2019-2020年苏教版二年级上册《美丽的丹顶鹤》WORD教案 教学要求： 1、能正确、流利、有感情地朗读课文。 2、知道丹顶鹤是一种美丽的珍禽，初步树立保护野生动物的意识。 教学过程： 一、导入 1．小朋友，昨天我们认识了一群新朋友（点图片），它们是（丹顶鹤） 2．你觉得这群新朋友怎么样？ 那么丹顶鹤到底美在哪？这节课我们继续学习（齐读课题）。 二、新授 1．教学第二、三自然段 （1）让我们赶快来欣赏这美丽的丹顶鹤吧！（点图片） （2）瞧，丹顶鹤有一身洁白的羽毛，而脖子和翅膀边儿却是黑的。它的头顶就像嵌着一颗红宝石，鲜红鲜红的，真美呀！ （3）请小朋友拿起书，自由读读课文第二自然段，边读边想象丹顶鹤那与众不同的模样。 （4）（点示第一句）看，雪白雪白的羽毛上带着一点儿黑色的边儿，多么纯洁呀！谁想来读，谁来和他比比。我们一起来。 （5）（点图片）瞧，它的头顶多漂亮呀，鲜红鲜红的，就像嵌着一颗红宝石，谁来读好这句话（点示第二句）。真美呀！（怪不得人们都叫它丹顶鹤）。（板书用红笔描“丹”） （6）看：这一身洁白的羽毛配上黑色的边，再加上那颗鲜红鲜红的宝石多美呀！（指板书，齐说真是一群“美丽的丹顶鹤”。板书：颜色美） （7）让我们再来读读第二自然段把丹顶鹤美丽的样子记在脑海里。齐读。 （8）现在你们就是那一只只可爱的小丹顶鹤，你愿意在小组里夸夸你长得有多美吗？（生小组练说）哪只丹顶鹤先来夸夸自己？（请2个上台说） （9）每个学生夸完后，师：这么美的丹顶鹤，让它飞起来吧！你想飞到哪儿？快去吧！ （10）（点图片）看，这些丹顶鹤在清清的湖水边，在碧绿的草丛中有的在悠闲地散步，有的向着蓝天亮开了嗓子，有的相对翩翩起舞，有的低头在水中觅食，还有的展翅飞翔在蔚蓝的天空，它们是多么高雅。 （13）自由朗读第三自然段，思考：哪里看出丹顶鹤高雅？（出示句子）指导读好：引吭高歌、展翅飞翔（做动作读）丹顶鹤不论是在地上引吭高歌，还是在天上展翅飞翔，都显得那么高雅。男、女生读，齐读。 板书：姿态美 （14）丹顶鹤的高雅还在于它腿长、脖子长，嘴巴也长，真是逗人喜爱。（点示1—3句）齐读。（板书：形体美） （15）传说丹顶鹤是神仙的旅伴，所以人们又叫它“仙鹤”（点示完整的第三节） 让我们用最美的声音把丹顶鹤那高雅的姿态，逗人喜爱的模样，深深地印在大家脑海中。齐读第三节。 2．教学第四自然段 （1）你们喜欢丹顶鹤吗？黄海之滨的人们也很喜欢，他们早早为丹顶鹤准备好了家。 （2）江苏省的盐城自然保护区是丹顶鹤的第二故乡，这儿有水有草，高高的芦苇丛使它们相当快活要在这儿居住整整一个冬天。（点地图）丹顶鹤原来的故乡在黑龙江的齐齐哈尔，它们秋天飞过来到第二年的3月上旬再飞回故乡。 （3）丹顶鹤从北方飞向南方，它们是怎么生活的呢？（出示：第四自然段） （4）自由读，说说你读懂了什么？ （5）交流 师：丹顶鹤是国家一级保护动物，从黑龙江的齐齐哈尔到江苏省的盐城一北一南两个自然保护区，都是丹顶鹤栖息繁殖的场所。 （3）你从“无忧无虑”这个词了解到什么？ 丹顶鹤三五成群，无忧无虑是什么样的呢？（看图）你能读好这两个词吗？ （4）填空：有的……有的……还有的…… （4）（出示第四节）一起读好这一自然段。 三、总结 1．学到这儿，丹顶鹤给你留下什么印象？ 2．让我们一起把课文完整地读读边读边想像丹顶鹤那高雅的姿态，美丽的样子。齐读。 四、延伸 1．今天我们看到了丹顶鹤美丽的外形，优雅的姿态，可是这么美的丹顶鹤全世界只有1200多只了。我们该怎么办呢？（我们要努力保护它们，做它们的好朋友，让美丽的丹顶鹤永远飞翔在大自然的怀抱中。） 2．在黄海之滨的盐城已经设立了一个丹顶鹤的自然保护区，在那里曾经发生了一个真实的故事：有一个女孩叫徐秀娟，她从小就喜欢丹顶鹤，在她大学毕业那一年，她仍然回到了养鹤的地方，有一天，她为了救一只受伤的丹顶鹤，滑进沼泽地，就再也没有上来。听歌曲。 3．这个真实的故事非常让人感动，相信在座的每位小朋友都会像歌中的女孩那样关心、爱护丹顶鹤，在大家的努力下丹顶鹤一定会生活得越来越好。 4、出示填空：可是，有些人却还在捕捉它们，你想对这些人说些什么？ 5、看录象 五、作业 1、搜集资料，了解更多有关丹顶鹤的知识。 2、将课文美美地背给爸爸妈妈听，把丹顶鹤的美丽永远留在心间。 颜色美 板书：20、美丽的丹顶鹤 形体美 姿态美 附送： 2019-2020年苏教版二年级上册《英英学古诗》教学设计之一 第一课时　　教学内容：初步感知课文，学会本课生字，理解词语。　　教学目标：初读课文，学会本课生字，理解词语　　教学重点:掌握生字词　　教学准备:投