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2019-2020年苏教版六年级数学上册《整理与练习（1）》教学设计 施教日期： 年?? 月?? 日????? 教学内容 书本第33页中的“回顾与整理”“练习与应用”的1～3。 共几课时 3 课型 练习 第几课时 1 教学 目标 1、组织学生以小组讨论的方式，梳理本单元的主要知识点,进一步完善有关长方体和正方体的认知结构，发展学生的数学思考能力。 2、通过练习巩固本单元所学的基础知识, 形成知识体系。 3、引导学生学会有条理的反思和罗列知识内容,培养合作交流的意识和习惯。 教学 重难点 对本单元所学内容进行梳理，进一步完善有关长方体和正方体的认知结构。 教学 资源 学生经验： 学生已经掌握长方体和正方体的认识，体积和容积的意义，相邻体积单位的换算，长方体、正方体体积和表面积的计算。 教学准备： 教师准备：长方体和正方体模型。 预习 设计 1、学生根据书本第33页的“回顾与整理”进行自主整理。 2、用10厘米长的铁丝焊接一个正方体框架，至少需要（??? ）厘米铁丝；如果用铁皮封住正方体的各个面，至少要用铁皮（??? ）平方厘米；这个正方体容器可以盛水（??? ）立方厘米，合（??? ）升。 学 程 预 设 导 学 策 略 调整与反思 一、揭示课题，认定目标：（预设2分钟） 学生认定半节课的学习目标。 ? ? 二、成果分享、梳理建构（预设15分钟） 1、以小小组为单位交流一下自己的预习成果。 ? ? ? ? ? ? 2、全班交流 讨论题（1）学生依据自己整理的表格。从面、顶点、棱长说说特征。 讨论题（3）学生举例说说解决有关表面积的实际问题要注意什么。 3、学生提出未解决的问题。集体交流。 4、交流预习作业第2题。 三、多层练习，内化提升（预设15分钟） 1. 完成“练习与应用”第1题 （1）说出每个形体是长方体和正方体以及理由。 （2）估计一下哪个形体的体积最大。 （3）独立计算各个形状的体积和表面积。 2. 完成“练习与应用”第2题 （1）学生读题，弄清题意。 （2）讨论：水面的高度为什么上升了？这样的变化原因是什么？ （3）学生独立计算。 3. 完成“练习与应用”第3题 （1）学生独立完成。 （2）说说是怎样想的。 （3）尝试小结这类题的方法。 【板块一】 今天这节课，我们一起复习长方体和正方体的特征，以及表面积和体积、容积等知识。（出示课题） 【板块二】 1、通过前一段时间的学习，我们已经掌握了有关长方体和正方体的很多知识，回顾一下，这一单元我们学会了哪些知识？现在，请大家以小小组为单位交流一下自己的预习成果。 在交流的过程中,我们还是要按一贯的要求做到: （1）小组交流，互相倾听 （2）发现问题，及时指出 （3）修改补充，不断完善 2、全班交流: 讨论题（1）引导学生从面、顶点、棱长三个方面考虑，板书学生的预习成果。 讨论题（3）指出：先要弄清这个物体有几个面，这些面的面积用哪两条棱相乘求得？ 讨论题（4）引导学生回忆长方体体积公式的推导过程。 3、适时组织学生根据所提的问题进行交流。 4、交流预习作业第2题。 【板块三】 1.问:上面各个形体是正方体还是长方体?你是怎样判断的? 先估计哪个形体的体积最大？再分别计算它们的体积和表面积。 提醒学生计算时要仔细认真。 2.帮助学生理解题意，引导学生用语言叙述出：先向杯中倒入一定的水，再将土豆放入水中，量杯中水面上升前后刻度所显示的体积相差200毫升 你能想办法测量你拳头的体积吗？ 3. 先让学生回忆一下体积单位见的进率。 指名学生说说是怎样想的。 选择错例指名学生说说错误的原因。 小结方法。 作业 设计 四、当堂检测、评价反思（预设8分钟） 补充题：1、10．01立方分米=（?? ）立方厘米 ?????? 900立方厘米=（??? ）立方分米 1350毫升=（?? ）升=（?? ）立方分米 2.005升=（?? ）毫升=（?? ）立方厘米 2、一个长方体无盖的水箱，长0.8米,宽0.65米,高0.6米.做这个水箱至少需要铁皮多少立方米?如果每升水中1千克,这个水箱最多能装水多少千克?(铁皮的厚度不计) 3李老师要为班级做一个长方体的图书箱，长6分米，宽5分米。如果要使这个书箱的容积达到120立方分米（木板的厚度不计），做这样一个图书箱，至少需要木板多少平方分米？ 五、家庭作业： 《一课一练》第22页。???? 附送： 2019-2020年苏教版六年级数学上册《方程》教学设计6 教学目标： 1. 知识目标： 通过回顾与整理，使学生逐步掌握一些整理知识的方法，养成对所学知识分阶段进行整理的习惯。 2. 能力目标： 通过练习与应用，使学生进一步掌握有关方程的解法，加深对列方程解决实际问题的理解。 3. 情感目标： 使学生在积极参与数学活动的过程中，养成独立