2019-2020年苏教版品德与生活二年级下《春天的种植》二课时教学设计.doc

2019-2020年苏教版品德与生活二年级下《春天的 种植》二课时教学设计 　 活动内容：苏教版品德与生活第四册第六课《春天的种植》设计理念： 《品德与生活》不是静态的知识载体。教学时要充分弘扬学生的主体性和创造性，尊重和凸显学生的主体地位，重在引导他们全员、全程、全身心、多感官地去参与、亲历活动。这里所说的“活动”，包括外化显形的具体操作型活动和内涵隐形的心智型活动。“全员参与”，就是让全班每一个学生都动起来，不让一个学生被排斥或游离于活动之外；“全程参与”，是指学生的参与不能是一阵子，而是要在系列主题活动的衔接和滚动中自始至终地去参与；“全身心”，是指学生不仅要用身体去经历，而且要用自己的心灵去感受；“多感官”，就是要发挥多种感官的功能，让学生用耳朵听听、用眼睛看看、用手摸摸、用鼻子闻闻、用脑子想想，以强化对外部世界的感受。《春天里的种植》教师教学时应以教材设计的系列活动为引子，让学生真正在课堂上活起来，动起来，探究起来。诸如让学生在参与植树护绿的实践活动中，去体验保护花草树木的意义；在养蚕、种向日葵的小实验中，去感受动植物的生长和发育，并学会观察和记录。总之，参与活动，是本课程教与学的基本方式。要让学生在亲历活动中进行知识的建构、能力的开发和道德的陶冶。如果撇开、丢弃了活动和儿童的主动参与，学生要想从教材中学到什么知识，学会什么本领，只能是缘木求鱼。 活动目标： ??? 1、情感与态度通过小种植、小研究、布置植物角等活动，进一步培养学生热爱春天、热爱大自然的情感，培养学生具有初步的生态意识。 ??? 2、行为与习惯鼓励学生养成自觉爱护花草树木的习惯，并能为保护环境做力所能及的事。 ??? 3、知识与技能通过研究“种子发芽需哪些条件”等小实验，增长学生的自然常识，学习小种植的基本方法。 ??? 4、过程与方法指导学生尝试用多种方法进行与植物有关的小观察、小实验、小游戏等探究性活动，在活动中体验提出问题的过程，尝试用多种方法进行试验，共同分享感受、想法和活动成果。 ? ? 第一课时 ? 材料准备： ??? 收集和调查农民的春种情况，采集图片和资料。 ??? 布置学生做种子发芽的小实验，探究种子发芽所需的基本条件。 ??? 布置学生在家人的帮助指导下进行种小树、种花的活动，并对生长情况进行观察。 活动与步骤： 一、谈话激情。 ??? 师：小朋友们，一年之际在于春，春天里万物复苏、桃红柳绿、鸟语花香，春天里阳光温暖，气候宜人，是种植的好季节。古人说：“春种一粒粟，秋收万颗子。”你们知道这句话的意思吗？(播放歌曲《 春天在哪里》，欣赏春光图 1、 2、 3、 4） ??? 学生谈话：农民在春天里可以进行哪些农事活动。交流自己收集的图片。 看老师收集的图片，由多媒体展示农事图 1、 2、 3。 ??? （在自由交流的基础上，欣赏图片，加深对春天的感受，初步了解春天的农事。） 二、交流提升。 ??? 师：小朋友们真能干！黄豆豆发芽了，小花开了，看着自己的劳动成果，心里一定乐开了花，赶快和小伙伴说说你的小种植经过和感想吧。有等待、有疑惑、有喜悦、有遗憾是不是？通过小种植你懂得了什么？我们要评出种植小能手和最佳研究员呢。 ??? （课前教室布置成展览室，成果上挂自制标签，上写：作物名称、种植日期、使用工具和管理方法。） 小朋友下位子自由观看同学的成果，交流感受。学生自由发言。 教师发言总结：小朋友们真厉害，通过一次种植活动，懂得的真不少。是呀，种子发芽，需要阳光、空气和水。而各种植物的生活习性各不相同，祝贺你们的小种植活动圆满成功！衷心感谢大家带来多彩的绿色世界。 三、感受深化。 ??? 组织学生欣赏各种绿色植物的图片（多媒体出示图 1、 2、 3），加强对大自然的热爱，激发对绿色种植的兴趣。 四、课外调查。 ??? 1、你知道绿色植物有哪些作用吗？ ??? 2、调查植树节的来历。 ? 第二课时 ? 活动准备：收集调查绿色种植的作用。准备表演所需的头饰。 组织教学： ???? （课堂教学放校花坛边进行。） 一、唱一唱。 ??? 演唱歌曲《 小松树快长大》，激发情感。 二、比一比。 ?? 1、谁知道花草树木作用大。 ?? 2、讲一讲植树节的来历。 ???? 学生讲，教师补充总结。 ???? 师：花草树木的作用这样大，你准备怎么做？ 三、学一学。 ??? 师引：是呀，花草树木能美化环境，爱护环境人人有责。有一位85岁的老人用他自己的行动向我们展示了美好的心灵。 ??? 老师讲85岁老人的故事（展示图片 1、 2）。 ??? 学生听了故事谈感受。 ??? 师小结：马永顺老人被评为“全球50佳”，他用自己的实际行动为地球妈妈添绿，向地球妈妈献上最美的礼物。我们也不能落后，得赶快行动起来呦。 四、演一演。 ??? 小朋