2019-2020年苏教版品德与社会三下《可爱的家乡人》(第1课时）教学设计.doc

2019-2020年苏教版品德与社会三下《可爱的家乡 人》(第1课时）教学设计 【教学目标】 1、了解家乡人这一生活的群体，知道谁是我们的家乡人。 2、通过多种渠道去获取信息，简单了解家乡的优秀人物,感知家乡人的可爱，初步激发学生对家乡人的热爱。 3、通过活动引导学生争做可爱的家乡人。 【教学准备】 学生: 1、自主调查和了解家乡的普通人和优秀人物为家乡所做的贡献。 2、完成《高邮名人——“可爱的家乡人”调查表》。 教师: 课件、调查表、绿叶书签。 【教学流程】 课前互动游戏 1、孩子们，上午好！老师姓谭，来自高邮镇武安中心小学。我第一次来到张轩小学,师先用家乡话说说印象，再让学生用家乡话简单的给大家做个介绍或夸夸自己的班级和学校。 2、互动游戏：用普通话与家乡方言分别玩互答游戏《我说你说》。 一、交流中了解——“谁是我们的家乡人” 1、师生问好,引入话题。 (1)今天我们各自用家乡话互相问个好。 (2)同学们，听着家乡话，我们倍感亲切和温暖，难怪古人会说……播放课件《回乡偶书》,师生齐读。 2、讨论：了解谁是我们的家乡人 师引：是呀，有人说：“亲不亲，家乡人，道不尽，家乡情。”浓浓的乡音和乡情把家乡人紧紧地连在了一起。那么在你们看来，谁是我们的家乡人呢？（板书：家乡人） 交流： （1）孩子们，谁能一口气说出三个家乡人来。（生答） （2）课件出示：刘星宇住在龙虬镇龙潭村，王一也住在龙虬镇龙潭村，他们是家乡人。 师小结：和自己同一个村、同一个乡镇的人就是自己的家乡人。 （3）同学们，老师虽然不是你们张轩这里的人，但老师觉得自己也是你们的家乡人，你们知道是为什么吗？（同一个市的人）你们知道是哪个市吗？（高邮市）我们更可以说是家乡人。 课件出示：同学们是高邮市张轩人，谭老师是高邮市武安人，他们也是家乡人。 南京金陵中学的徐程志、高胜楠、张苗等15个同学都是扬州人，他们都是家乡人。 师小结：所以，和自己一个县、一座城市的人也是自己的家乡人。 （4）家乡人是个相对的概念，一个村、一个乡、一个县、一座城市……在不同的地方，大家对家乡人的确认范围也不一样。小明邻居家的大姐姐姚晨在湖南省上大学，她说在他们那所大学里，一个省的人都是家乡人，你认为这位大姐姐说得对不对？ 课件出示：湖南师范大学的姚晨来自江苏扬州、时佳来自江苏淮安、冯小明来自江苏常州，他们也是家乡人。 师小结：其实，家乡人这个说法也会根据所在地方的不同发生变化。一般情况下，不是一个省的人不算家乡人，但也有特殊情况，比如我们都出国了，在国外，我们也成了家乡人。 二、聚焦中感动——“夸夸可爱的家乡人” 1、自主交流，初步感知。 过渡：现在我们已经知道家乡人的概念可大可小，师唱：“我的家乡啊在高邮哎”，同学们今天我们所说的家乡是哪里？（板书：高邮） 课前，老师布置大家去收集一些我们高邮的可爱的家乡人的事迹，下面我们就来交流一下。好，拿出调查表。 全班交流。 （课件出示）老师也收集了一些，除了刚才介绍的你还想了解谁？ …… 真是一方水土养一方人，高邮是我们美丽的家乡，高邮自古人杰地灵，作为一个高邮人，此时你的心情怎样？（板书：可爱） 2、深入体验，获得感悟。 我们认识了这么多优秀的家乡人，下面，老师就带领同学们一起走进孕育我们成长的可爱的家乡去看看。相信大家看了以后一定会有很多感受！ 看一组家乡景美、物丰的图片，感知家乡的可爱。（歌曲《高邮之歌》） 学生欣赏图片，师作简要介绍。（高邮的部分景点和物产） 同学们，我们的家乡美吗？你爱自己的家乡吗？谁会用家乡话来夸夸我们的家乡。（孩子们可能会说：我们的家乡真美！家乡的建筑真高大！家乡的物产真丰富！……）。 小结：真是乡音缭绕，别有一番风味! 三、生活中拓展——“争做可爱的家乡人” 我们的家乡是可爱的，美丽的，富饶的，我们每个人都热爱自己的家乡，都希望家乡建设得更好。你可知道，今天的家乡是由许多各行各业的人们用勤劳和智慧建设起来的？下面，就让我们走近这些既普通而又可爱的家乡人。 课件出示：可爱的家乡人（歌曲《感恩的心》） 小结：正是因为有了这些可爱的家乡人，勤勤恳恳、兢兢业业地为了家乡而奋斗，我们的家乡才会如此美丽，让我们一起努力，好好学习，将来也加入到建设家乡的行列中去吧！同学们，让我们一起深情地为他们送上一首赞歌！（齐读） 各行各业的人 你是那么的平凡 可是在每一个地方， 我都能看到你忙碌的身影 家乡因你更美丽 土地因你更富饶 我终于知道 你们都有一个共同的名字——可爱的家乡人！ 家乡是个令人魂牵梦绕的地方，无论我们离开多久、走得多远，可永远不改的是那浓浓的乡音，割舍不掉的是那深深的乡情，我们都是家乡高邮这棵大树上的一片绿叶。这片绿叶就在你们的身边，让我们轻轻地用双手捧起桌上的绿叶,小心地打开它,说说你又发现了什么？愿意把里面的秘