2019-2020年苏教版小学科学五年级下册《第二单元形状与结构：2.搭支架》教学设计.doc

2019-2020年苏教版小学科学五年级下册《第二单 元形状与结构：2.搭支架》教学设计 课程标准： 知道猜想或推测与经探究证实的结论是不同的。 知道在探究的各个环节，需要探究者之间相互合作、交流与分享。 教学目的： 过程与方法 能够分析稳固性结构的特点。 能够比较不同结构的稳固性。 能够设计并制作立体支架。 科学知识 知道不同的形状结构稳固性不同，知道三角形结构不容易变形。 了解三角形结构在生产、生活中的广泛应用。 情感态度与价值观 体验自主设计、自主发现的乐趣。 意识到小组合作的重要性。 学习成果：预计学生能够： 知道不同的形状结构稳固性不同，知道三角形结构不容易变形 能够比较不同结构的稳固性。 能够设计并制作立体支架。 了解三角形结构在生产、生活中的广泛应用。 学习成果评价 概念发展 层次1：知道不同的形状结构稳固性不同。 层次2：知道不同的形状结构稳固性不同，知道三角形结构不容易变形。 层次3：知道不同的形状结构稳固性不同，知道三角形结构不容易变形，并了解三角形结构在生产、生活中的广泛应用。 探究能力： 层次1：不能够比较不同结构的稳固性。 层次2：能够比较不同结构的稳固性。 层次3：能够比较不同结构的稳固性，并能够设计并制作立体支架。 教学材料：吸管、大头针、剪刀、透明胶、细线等 教学步骤： 教学步骤 互动性质 互动目的 二次备课 集中话题 出示书上的图片 提问：这些物品为什么要这样设计呢？他们有什么共同特点吗？ 分组讨论，汇报想法，相互评议。 揭题：（板书课题） 从日常生活中的物品入手，激发学生学习兴趣。 探索和调查 1、谈话：下面我们就用桌上的塑料管来搭支架，各组同学相互合作搭出各种不同形状的支架，比较哪种形状的支架最稳固。用塑料管搭支架时我们可以用哪些连接方法呢？ 2、学生回答。教师补充介绍连接方法。 3、学生动手搭支架。 4、汇报研究成果。 5、提问：你能使这些容易变形的支架也稳固吗？ 6、学生活动。 小结：三角形的稳定性比较好。 8、谈话：同学们，艾菲尔铁塔高耸直立、非常壮观，引来各国游客前去参观，你们也想搭一座这样的高塔吗？ 9、提问：搭高塔前首先要做什么工作呢？ 10、学生设计、并全班展示。 11、分组进行搭建工作，师巡视帮助。 12、谈话：同学们，你们的高塔搭建完成了吗？怎么测试高塔的强度和稳定性呢？ 13、学生讨论、回答。 14、学生分组实验。 15、汇报实验结果，比较各组高塔的综合性能。 16、提问：为什么有些组的高塔的坚固、稳定性好？ 17、学生讨论、回答。 18、提问：有办法增强高塔的强度和稳定性吗？ 19、学生讨论、回答。 20、学生动手活动。 21、汇报、小结。 能够分析稳固性结构的特点。 能够比较不同结构的稳固性。知道不同的形状结构稳固性不同，知道三角形结构不容易变形。 能够设计并制作立体支架。体验自主设计、自主发现的乐趣。 回顾和解释 提问：通过本课的学习，你有什么收获吗？在我们的日常生活中有用吗？ 出示书上的图片 提问：留心观察身边各式各样的建筑物支架，它们有什么特点吗？ 了解三角形结构在生产、生活中的广泛应用。 教学反思： 附送： 2019-2020年苏教版小学科学五年级下册《第