2019-2020年苏教版小学科学五年级下册《第二单元形状与结构：4.造房子》教学设计.doc

2019-2020年苏教版小学科学五年级下册《第二单 元形状与结构：4.造房子》教学设计 课程标准： 会根据需要，从各个渠道查阅有关资料。 知道科学探究是为了解决与科学有关的问题而展开的一系列活动。 喜欢用学到的科学知识解决生活中的问题，改善生活。 教学目的： 过程与方法 能够与小组同学一起，参与设计房子，会计算房子的用料。 能够与组内同学密切合作，建设房子。 能够搜集有关著名建筑的图片和文字资料。 科学知识 了解古代房子和现代房子的特点。 知道设计在建筑中的重要作用。 知道一些古今中外著名的建筑。 情感态度与价值观 喜欢参加创造发明活动。 体会造房子的艰辛和快乐。 体会科学技术的发展满足了人们的物质生活和精神享受。 学习成果：预计学生能够： 能够与小组同学一起，参与设计房子，会计算房子的用料。 能够与组内同学密切合作，建设房子。 能够搜集有关著名建筑的图片和文字资料。 了解古代房子和现代房子的特点。 学习成果评价 概念发展 层次1：知道一些古今中外著名的建筑。 层次2：知道一些古今中外著名的建筑。了解古代房子和现代房子的特点。 层次3：知道一些古今中外著名的建筑，了解古代房子和现代房子的特点以及设计在建筑中的重要作用。 探究能力： 层次1：能够与组内同学密切合作，建设房子。 层次2：能够与组内同学密切合作，参与设计房子，建设房子。 层次3：能够与组内同学密切合作，参与设计房子，建设房子，会计算房子的用料。 教学材料：旧报纸、胶带、剪刀、彩笔 教学步骤： 教学步骤 互动性质 互动目的 二次备课 集中话题 1、谈话：同学们，今天老师带你们坐火箭穿越时光隧道去古代玩一趟好吗？ 2、课件演示：古代人类居住的房子。 3、提问：你知道这些房子是用什么材料建造的吗？这些房子有什么特点？ 4、课件演示：现代的各种房屋。 5、提问：你知道这些房子是怎么建造的吗？ （让学生回忆见过的建造房子的所见所闻，了解建房子的大致程序。） 6、揭示课题：今天我们也要来当个小小设计师，动手建造一座房子。你们有信心吗？ 了解古代房子和现代房子的特点。对建造房子充满兴趣。 探索和调查 1、提问：建造一所房子之前首先要干什么？ 2、各组讨论，画出本组要建造的房子的简图。 3、各组推选一名代表到前面介绍本组的设计思路和制作方法。 4、各组取长补短，修改自己的设计图。 5、教师启发学生计算盖房子需要多少用料。 6、各组计算，教师巡视指导。 7、教师演示制作纸棒的方法。 8、各组分散开来，按照自己设计的图纸建造房子。 教师巡视指导，学生遇到困难时应及时给予帮助。 9、房子建好后还可以用彩笔或彩纸装饰，每组给自己的房子起一个好听的名字。 10、把各组的房子放在一起，评出最结实的、最漂亮的等等。 11、让学生谈谈建房子的体会。 能够与小组同学一起，参与设计房子，会计算房子的用料。 能够与组内同学密切合作，建设房子。 体会造房子的艰辛和快乐。 回顾和解释 组织学生搜集古今中外房子的图片。 2、提问：建筑师用哪些方法来解决房子的承受力和稳固性的问题呢？ 3、通过本课的学习，你有什么收获吗？在我们的日常生活中有用吗？ 作业：写一篇建房子的小作文。 能够搜集有关著名建筑的图片和文字资料。 教学反思： 附送： 2019-2020年苏教版小学科学五年级下册《第五单 元人体的“司令部”：1.大脑》教学设计 课程标准： 知道大脑在人的语言、思维、情感方面的作用，是人体生命活动的总指挥部。 教学目的： 过程与方法 能够通过观察活动，了解大脑的大小，形态和结构。 能够通过查阅资料和同伴的交流，了解有关大脑的知识。 科学知识 知道大脑是人体活动的指挥中心。 知道大脑的主要功能和四个功能区。 了解左右大脑半球的差别。 情感态度与价值观 体验到大脑是人体活动中的重要性。 对探究大脑的活动充满兴趣。 意识到人类对自身大脑的认识是随着科技的进步逐渐加深的。 学习成果：预计学生能够： 能够通过观察活动，了解大脑的大小，形态和结构。 能够通过查阅资料和同伴的交流，了解有关大脑的知识。 知道大脑的主要功能和四个功能区。 体验到大脑是人体活动中的重要性。 学习成果评价 概念发展 层次1：知道大脑的主要功能，不知道大脑的四个功能区和左右大脑半球的差别。 层次2：知道大脑的主要功能和四个功能区，不知道左右大脑半球的差别。 层次3：知道大脑的主要功能和四个功能区，以及左右大脑半球的差别。 探究能力： 层次1：不能够通过查阅资料和同伴的交流，了解有关大脑的知识。 层次2：能够通过查阅资料和同伴的交流，了解有关大脑的知识。不能够通过观察活动，了解大脑的大小，形态和结构。 层次3：能够通过查阅资料和同伴的交流，了解有关大脑的知识。能够通过观察活动，了解大脑的大小，形态和结构。 教学材料：天平、核桃、豆腐、七巧