2019-2020年苏教版小学语文二年级上册《大禹治水》3课时教学设计.doc

2019-2020年苏教版小学语文二年级上册《大禹治水》3课时教学设计 教学要求 １、 德：理解课文内容，知道大禹是我国古代传说中的一名为民造福的英雄。 ２、 能正确、流利、有感情的朗读课文、背诵课文。 ３、 学会本科生字，理解由生字组成的词语。 教学重点、难点 正确、流利、有感情的朗读、背诵课文。 理解课文第二自然段大雨治水的经过。 教学准备：教学挂图 教学时间：３课时 第一课时 一、揭示课题。 １、 板书课题。 ２、 简介大禹。 二、初读课文，了解课文大意。 １、 学生自由练读课文。 ２、 检查字读情况。 　指名逐段试读课文，注意读准字音。 ３、 范读课文。 思考：这篇课文主要写谁？写了大禹的什么？ ４、 口头填空： 　课文主要讲的诗大禹为了（　　　　　　），三次经过家门都没有（　　　　　　）。 三、细读课文。 １、 指名读课文。 ２、 讨论： （１） 这一段主要告诉我们什么？ （２） 从哪儿看出洪水凶猛？ （３） “无家可归”是什么意思？ （４） 这些情况发生在什么时候？ ３、 指导朗读。指名读。学生练习。 四、教学生字。 １、 出示生字：治、洪、姓，指名读。 ２、 引导说字形记忆方法。 第二课时 一、复习检查。 １、 抽读生字卡片。 ２、 说说“治、洪、姓”的结构和偏旁。 二、细读课文。 １、 第２自然段。 （１） 指名读课文。 （２） 大禹是怎么想的？是怎么做的？ （３） 大禹先干什么？后干什么？ （４） 哪些词语告诉我们大禹治水很辛苦？ （５） “千山万水”、千辛万苦中的“千、万”不是指一千和一万，说明什么？ （６） “九条大河、九座大山”表示什么？ （７） “挖通九条大河，劈开九座大山”说明什么？ （８） 想一想大禹可能会吃什么苦？ （９） 知道朗读。 ２、 细读第３自然段。 （１） 指名读课文。 （２） 找出表示数量的词。 （３） 这些数量词强调什么？表现了什么？ （４） 知道朗读。 ３、 细读第４段。 （１） 齐读课文。 （２） 为什么说大禹是一位伟大英雄？ （３） 老百姓会怎样感激大禹？ （４） 齐读课文。 三、练习背诵。 １、 引导背诵。 ２、 自由练习。指名背诵。 第三课时 一、复习检查。 １、多音字组词。（出示小黑板） ２、口头扩词。 治（　　）　（　　）　（　　）　久（　　）　（　　）　（　　） 理（　　）　（　　）　（　　）　伟（　　）　（　　）　（　　） 二、教学生字。 １、 教学字形。 理、形：用熟字加偏旁的方法记。 指导“伟、雄”的笔顺。 ２、 指导书写。 ３、 学生描红。 三、课堂练习 读一读，抄一抄。 洪水　　冲倒　　治理　　很久很久 地形　　引导　　父亲　　伟大英雄 按要求填空： 洪：有（　）画，第七画是（　） 父：有（　）画，第三画是（　） 理：有（　）画，第十画是（　） 姓：有（　）画，第三画是（　） 四、作业 附送： 2019-2020年苏教版小学语文二年级上册《孔繁森》3课时教学设计 教学要求 １、德：教育学生学习孔繁森关心人民、无私奉献的高贵品质，从小确立全心全意为人民服务的思想。 ２、能正确、流利、有感情地朗读课文，能复述课文。 ３、 学会本课生字，理解由生字组成的词语。 教学重点 正确、流利、有感情地朗读课文。 体会孔繁森的高尚品质的品质和无私的奉献精神。 教学准备：生字卡片、教学挂图 教学时间：三课时 第一课时 一、揭示课题。 １、 板书课题。 ２、 指名拼读：繁（fan）、森（sen） ３、 简介孔繁森的事迹。 二、初读课文。 １、 学生自由练习读课文。 ２、 指名分段试读课文。 抽读生字卡片。 第１段：优秀、援藏、干部 第２段：拉萨市、失去、孤儿、抚养 第３段：请求、献血、答应 第４段：感动 ３、 范读课文。 ４、 看图，说说图上画了谁，他们在干什么？ ５、 讨论：这篇课文主要写谁？写的什么事？ 三、教学生字。 １、 认读词语：干部、拉萨市、失去、献血 ２、 分析字形，学生描红。 四、作业：完成《习字册》。 第二课时 一、复习检查。认读词语卡片。 二、细读课文。 １、 第１段。 （１） 指名读。 （２） 这一段告诉我们什么？ 优秀：品德、学习非常好。 ２、 第２段。 （１） 自由读。 （２） 这一段共有几句话？每句话分别告诉我们什么？ （３） 指名读句子： 　　　　　　　　　孔繁森抚养他们。 　　　　　　　　　孔繁森像对待亲生儿女一样抚养他们。 “抚养”是什么意思？这两句话是什么意思？ （４） 指导朗读。 ３、 第３、４段。