2019-2020年苏教版小学语文二年级上册《练习二》2课时教学设计.doc

2019-2020年苏教版小学语文二年级上册《练习二》2课时教学设计 教学要求 1、背会《汉语拼音字母表》，记住字母的大写和小写。 2、照样子练习写左右结构的字。 3、熟记4条成语和《三字经》摘句。 4、观察秋天的变化，动手画画或写句子交流。 5、学习使用礼貌语言，会向别人有礼貌地提出自己的要求。 教学时间： 三课时。 第一课时 一、教学第一题。 1、审题。 （1）指名借读拼音读题目。 （2）教师进一步讲清题目要求。 2、指导。 （1）引导学生各自试读题目。 （2）引导学生分角色读。 （3）引导学生将形状部分像的字母连起来。 （4）根据对话整理出模样差不多的大写字母。 O--Q U--V E--F C--G M--N B--D （5）整理不像的字母。 （6）其余的字母你如何记呢？ 3、练习。 （1）在书上练习 （2）教师出示小黑板让学生练习： G W Z M Q S F D B N w m g s f d b n z q （2）指名对照认读。 （3）出示填空题，让学生在括号里写出相应小写字母。 F( ) G( ) M( ) Q( ) D( ) 4、反馈 （1）分小组竞赛 （2）大小写字母配对子 二、教学第三题。 1、审题。 （1）让学生清楚本题要求。 （2）复习写字要求。 2、指导。 （1）指名认读“动、散、都”3个字。 （2）引导学生说说字的结构方式及写字式要注意什么？ （3）指导写出“动”。 出示“动”字，学生观察，注意观察走的起笔和收笔。 （4）指导学生写“散、都”。 3、练习。 让学生按要求认真练习描红，教师个别辅导，注意纠正学生的写字姿势。 4、反馈。 第二课时 一、教学第二题。 1、熟继成语。 （1）、审题。 （2）、指导。 ①、学生自由读4条成语。 ②、教师范读。 ③、学生自由读。 ④、理解4条成语的意思。 （3）、练习。 ①学生自由练读。 ②同位练习背诵。 （4）、反馈。 2、学习《三字经》摘句。 （1）、审题。 ①指名读练习要求。 ②说该项练习的要求是什么？ （2）、指导。 ①、借助拼音自由读。 ②指名读 ③教师范读 ④讲解意思 ⑤教师、学生读 （3）练习 ①学生自由读 ②指名读 ③练习背诵，指名背诵 （4）反馈 ①检查朗读 ②指名背诵 二、教学第五题。 1、审题。 2、指导。 （1）指导学生把课前观察到的有关事物，用自己的话说说。 （2）出示题目：秋天到了，你发现大自然有什么变化？（小组交流，讨论，派代表汇报） （3）练习：画秋天，边说边画 第三课时 一、 口语交际 1、借助拼音读题目 2、当我们有事，要向别人提出请求时，我们应该怎样想别说呢？ 3、李燕在背诵古诗时想请奶奶把电视声音调小一点，他可能会对奶奶说什么呢？ 4、小组讨论 试说 5、集体汇报交流 6、小组分角色表演 7、创设情景 在我们生活中还可能会遇到哪些事情？当你遇到时，该怎样与别人交流，怎样向别人提出自己的请求呢？ 附送： 2019-2020年苏教版小学语文二年级上册《练习八》2课时教学设计 教学要求 1．训练学生的说话写话的能力。 2．能正确、美观地书写全包围结构的字。 3．能正确、流利地朗读、背诵成语和两副春联。 4．口语交际：我打算这样过寒假。 重难点、关键 口语交际的训练。 课时划分 两课时 教学设计 第一课时 教学目的 1．训练学生的观察、说话写话的能力。 2．能正确、美观地书写全包围结构的字。 教具准备 教学挂图、生字卡片。 教学过程 一、教学第一大题 (一)指导看图说话。 1．(出示挂图)图上画了什么?他们在干什么? 2．足球是怎样飞人球门的?穿蓝色球衣的1号守门员是怎样扑球的?其他的球员和小观众看到后，表现是怎样的? 3．学生自己说，同座位互相说，互相纠正，补充。 4．指名说，师生共同纠正、指导。 5．小组之间再交流。 (二)指导写话。 1．把刚才说的话写下来。 2．教师巡视指导。如遇到不会写的字，可以用音序查字法采查查字典。 3．反馈，交流。 (三)培养说话能力 1．审题，读题。