2019-2020年苏教版数学一上《练习七》教学设计.docVIP

2019-2020年苏教版数学一上《练习七》教学设计 施教日期 年 月 日 教学内容 书本p57页“练习七”第1～7题。 共几课时 1 课 型 练习 第几课时 1 教 学 目 标 1．通过练习，进一步巩固和加深8和9的加减法。 2．联系生活实际，提高学生利用加减法解决问题的能力，培养学生的应用意识。 教 学 重 难 点 重点：进一步熟练掌握得数是8、9的加法和相应的减法。 难点：提高学生利用加减法解决实际问题的能力，培养学生的应用意识。 教 学 资 源 知识经验：10以内数的组成。 教师：多媒体课件。 学生：数字卡片。 预 习 设 计 口算。 6＋3＝ 9－3＝ 9－8＝ 2＋6＝ 9－4＝ 8－5＝ 3＋6＝ 9－6＝ 看图写算式。 + = ﹣ ﹦ + = ﹣ ﹦ 学 程 预 设 导 学 策 略 调 整 与 反 思 一、揭题认标、举例梳理。 1．对口令：说10以内数的组成。 2．认定学习内容和学习目标。 二、多层练习，内化提升。 1.“练习七第1题”。 （1）同桌合作摆卡片。 （2）集体交流： 说出得数是8和8减几的算式。 思考：如何既不重复又不遗漏地找出来。 （3）同桌互相说一说有关9的加减法。 2．“练习七第2题第3、4行” 。 （1）学生独立完成。 （2）学生完成后说说思考过程。（1-2题） 三、组织练习，完善认知。 1.“练习七第3题”。 （1）思考：拉出的算式和门牌上的数有什么规律。 明确：门上数是几，拉出的加、减法算式的得数就是几。 （2）交流：从每个门里还能拉出哪些卡片。2.“练习七第4题”。 （1）思考：每组算式的相同点和不同点。 （2）独立完成后集体交流。 明确：可以通过比较来判断。 3.“练习七第5题”。 （1）仔细观察，分析图意。 （2）根据题意，提出问题。 （3）独立完成，集体交流。 4. “练习七第6题”。 （1）仔细观察，分析图意。 （2）独立完成，集体交流。 （3）说一说自己的思考过程。 5.“练习七第7题”。 （1）思考：拼成的图案需要几块正方体。 （2）独立完成。 （3）集体交流，说说怎么想的 [板块一] 1．提问：前阶段我们学了哪些内容？ 同桌相互说一说10以内数的组成。 2. 这节课，让我们一起来练习有关8和9的加减法。 [板块二] 1．“练习七第1题”。 提问：你能用卡片摆出几个相加得8的算式吗？8减几呢？同桌合作摆一摆。 交流：你能按一定的顺序说一说吗？ 提问：得数是9的加法和9减几呢？ 2．“练习七第2题第3、4行” 。 谈话：你能在1分钟之内完成3～4行吗？比一比，哪个小朋友又快又准确。 [板块三] 3.“练习七第3题”。 （1）启发：仔细观察，从拉出的算式1中你找到了什么规律？ （2）提问：每只蜜蜂还可能拉出哪些算式？ 4.“练习七第4题”。 （1）引导：比较每组算式，你发现什么相同点和不同点呢？ （2）教师：不计算，在得数比8小的算式后面画“√”。 （3）组织全班交流，引导学生通过比较做出选择，而不是先计算后选择。 5.“练习七第5题”。 （1）提问：图中画了什么？ （2）引导：根据图意，你能提出哪些数学问题。 （3）要求：你能列式求出苹果和梨一共多少个吗？ 6. “练习七第6题”。 （1）提问：图上一共有几盆花？已经浇了几盆？ （2）教师：还有几盆花没有浇呢？你会列式计算吗？ （3）引导：你是怎么想的？ 7.“练习七第7题”。 （1）引导：拼成的图案需要几块正方体？ （2）提问：哪两堆积木可以拼成长方体？动手连一连吧！ （3）组织全班交流。 作业 设计 四、当堂检测，评价反思。 1．★：《补充习题》p27页1—4 2．★★：《补充习题》p27页5，《一课一练》p40页3、4 3．★★★：《一课一练》p40页智力冲浪 附送： 2019-2020年苏教版数学一上《练习三》教学设计2 教学目标 1. 进一步巩固2-7的分与合，体会分与合的思想。 2. 在自主探索、合作交流中学习有条理地思考。 3. 体会生活与数学的密切联系，培养爱数学、学数学、用数学的积极情感。 教学重点 通过实践巩固2-7的组成。 教学难点 如何有序地说出各数的分成。 教学过程 一、复习导入 1. 请学生有序地说出2-7的分成。 2. 提问：6可以分成几和几？5可以分成几和几？2和5合成几？5和2合成几？3和4合成几？1和4合成几？ 二、练习巩固 1. 做想想做做第一题 （1）读题，弄懂题意。 （