2019-2020年苏教版数学一上《练习二》教学设计1.docVIP

2019-2020年苏教版数学一上《练习二》教学设计1 教学内容： 教材第25页练习二。 教学目标： 1. 进一步加深对10以内数的认识。 2. 进一步加深对10以内数的大小比较和以内数的顺序位置。 3. 进一步理解“几”和“第几”的不同含义。 教学准备： 小黑板等。 教学过程： 一、导入新课 前面我们已经学过了10以内的数字，今天我们就来上一节练习课，看看小朋友学得怎样。 板书：练习二 二、练习 1. 练习二1。 我们已经学过了哪些数？你会用学过的数说一句话吗？先分小组说一说，再指名说一说。 2. 练习二2。 出示练习二第2题，先独立完成，集体订正后提问： （1）你是怎么填的？ （2）6前面的一个数是几？6后面是几？ 8前面的一个数是几？8后面的一个数是几？ （3）6离1近些？还是离8近？ 3. 练习二3。 （1）帮助学生理解题目。 （2）学生独立完成后集体交流。 4. 练习二4。 （1）出示第四题图，数一数图上画的是什么？ （2）数数第1盆开了多少花？第2、3盆开了多少朵花？ （3）开4朵花的是第几盆？它左边的一盆开多少朵？右边的开多少朵？ 5. 练习二5。 独立完成，集体订正时，指名说一说为什么？ 6. 练习二6。 左面的□里可以画几个○？右面的呢？ 让学生先自己画，画后指名说说是怎么画的？ 除此之外，还可以怎样画？（让学生体会到答案并不是唯一的，右边可以画1-4个○，也可以一个都不画，左边可以画6-10个○） 三、全课小结 通过本节课的学习，你学会了什么？ 附送： 2019-2020年苏教版数学一上《练习五》教学设计 教学内容 书本p46页练习五 共几课时 1 课型 练习 第几课时 1 三维目标 1．进一步理解加、减法的含义，巩固5以内加、减法的基本计算方法，并能熟练地口算。 2．通过练习，培养学生联想、推理等思维方法。 3．通过合作活动培养学生学会与人合作，愿与人交流的习惯。 教学重点 难 点 重点：加、减法的含义和5以内加、减法的基本计算方法。 难点：理解加、减法的含义。 教学资源 1．通过前三节课的学习，学生已经初步学习了加、减法的含义和5以内加、减法的基本计算方法，这是本课学习的经验。 2.小黑板、图片 预习设计 1.口算 5＋0= 1＋4= 2＋3= 5－1= 2－2= 4－3= 3＋1= 4－1= 3－0= 2．画一画，填一填 ○○ 2＋（ ）=4 ☆☆☆☆ 4＋（ ）=5 △ △ △ △ △ 5－（ ）=3 ◇ ◇ ◇ ◇ ◇ 5－（ ）=0 学 程 设 计 导 航 策 略 调正与反思 一、揭题认标，自主梳理。 (预设5分钟) 1. 学生回顾交流所学的知识。 2．学生明确本课练习的内容和目标。 二、多层练习，内化提升 (预设15分钟) 1．练习五第1题 （1）仔细观察，分析每幅图中的意思，并根据图意列出算式。 （2）独立思考后交流讨论，踊跃举手发言，说出每道算式的含义。 （3）认真听老师评讲，并订正。 2．练习五第2题 （1）学生看题并弄清题意。 （2）独立计算，并与相应的数（房子）连一连。 （3）交流讨论，说一说自己的想法和做法。 3．练习五第3题 （1）独立思考、计算，力求做到速度快、正确率高。 （2）讨论交流，发现规律。 (3) 明确：一个数加上“0”或减去“0 加数交换位置，和不变。 三、组织练习，完善认知 (预设10分钟) 1．我会算。 + 1=2 2 + =3 + 4=4 4— =2 —2 =3 5— =4 （1）独立完成，同桌交流。 （2）说说怎么想的。 2．练习五第4题 （1）认真看图，同桌交流图意。 （2）独立思考，提出问题。 （3）分析图意，独立思考后交流，说出自己所填的算式。 3．练习五第5题：学生独立描一描、算一算。 [板块一] 1．谈话：前几节课我们学习了加法和减法，关于加减法，我们已经知道了哪些知识？ 2．这节课，我们就来比一比哪些小朋友计算最棒，出示课题。 [板块二] 1．出示p46第一题情景图 （1）让学生看图，说图意，并列出算式。 （2）鼓励学生举手发言，说一说每道算式的含义 （3）板书算式，并集体讲评。 2. 出示书本第46页第2题。 （1）让学生弄清题意，帮助小鸡找到自己的家。 （2）要求学生算出每道算式的得数，再与相应的数（房子）连一连。 （3）集体订正，表扬做得好的学生，对计算能力较弱的学生给予帮助。 3.出示书本第46页第3题。 (1)让学生独立完