2019-2020年苏教版数学三上《两位数除以一位数》（首位能整除）教学设计2.docVIP

2019-2020年苏教版数学三上《两位数除以一位数 》（首位能整除）教学设计2 教学内容：教材P1—2“想想做做”第1-5题。 教学目标： 1、经历整十数除以一位数的口算和非整十的两位数除以一位数的口算、笔算的探索过程，能口算整十数除以一位数（商为整十数），会笔算两位数除以一位数（首位能整除）。 2、培养学生初步的观察力、动手操作能力和积极参与学习活动的情趣。 3、在解决问题的过程中学会有条理地思考，体验数学与日常生活的联系，进一步发展解决问题的策略，增强应用数学的意识，以及独立思考、主动与他人合作交流的习惯。 教学重点：两位数除以一位数口算和笔算方法。 教学难点：掌握两位数除以一位数的笔算格式。 教具准备：小棒、情境图。 教学过程： 一、创设情境，引入新课 1、星期天，小朋友去买铅笔，其中两个小男孩共买了40枝，两个小女孩共买了46枝。小明想知道：平均每个男孩买多少枝？平均每个女孩买多少枝？你能帮助他解决吗？比一比谁最聪明？ 2、出示情境图。（板书课题） 二、自主探究，获取新知 1、教学整十数除以一位数 （1）出示场景图左半部分，提问： 观察图画，说说你知道了什么？要求平均每个男孩买多少枝？指名列式。 （2）鼓励学生自主探索计算方法。 小组内合作：先独立思考用什么方法计算？再按号发言，最后选代表汇报。 （ 学生有借助小棒的，动手分一分，并说出摆与分的过程;也有把4个十平均分成2份，每份是2个十，也就是20。重点突出第二种情况。）。 （3）说说整十数除以一位数的口算方法。 在小组内交流后 ，指名汇报。 ⑷完成“想想做做”第1题，再让学生说一说每组两题在计算上的联系和区别，帮助学生形成算法。 ⑸小结 口算整十数除以一位数时，可以先当作相应的表内除法来算，再在得数的末尾添一个0。 2、教学两位数除以一位数。 ⑴出示场景图右半部分，提问：从图中你知道了什么？要求平均每个女孩买多少枝？指名列式。 ⑵猜猜46÷2商是几十多？你能用小棒摆一摆，分一分吗？同桌两人合作分。 ⑶小组交流分的情况：拿出几捆几根小棒，先怎样分，再怎样分，最后每人分得多少枝？ ⑷学习用竖式计算。 小组合作：学生先结合摆小棒的过程独立思考竖式的计算方法；再在小组内交流；最后组长汇报。 （提醒学生认真听，表现好的加星） ⑸教师结合学生交流情况板书竖式，并讲解笔算过程。 （用竖式计算两位数除以一位数时，通常先用被除数的十位上的数去除以一位数，商写在十位上，再用被除数个位上的数去除以一位数，商写在个位上）。 三、巩固深化，拓展提高 1、“想想做做”第2题。 学生练习，指名板演。 师生共同评价板演情况，对优胜组加星。 谈话：说说在计算时发现了什么？引导学生注意余数。说说在计算中应注意什么？进一步巩固笔算方法。 2、“想想做做”第4题。 让学生仔细观察插图。 问：从图中你知道了什么？要求什么？ 独立练习，在小组内交流订正。 3、“想想做做”第5题。 ?问：从图中你知道了什么？要求什么？ ?要知道哪种树苗每棵的价钱贵一些，你打算怎么办？ 独立解答，再在组内交流，最后在班内交流，师生共同订正。 四、作业 “想想做做”第3 题。 做完后同桌互相说说竖式的计算方法。 五、全课总结：这节课你学会了什么？你能告诉大家在计算时要注意些什么吗？ 附送： 二次备课第一课时 多边形的认识 二次备课 教学内容： 教科书第12—14页例1和“想想做做” 教学目标： 1．使学生通过观察、比较、分类，认识四边形、五边形、六边形等平面图形，能判断一个由线段围成的图形是几边形，能按要求围出或剪出多边形。 2．使学生经历从实际中抽象出图形，以及观察、实践操作等数学活动，进一步感受分类的思想，积累学习平面图形的初步经验；体会不同图形边数的特点，发展相应的空间观念。 3．使学生逐步形成参与数学活动的意识，培养独立思考、主动交流的学习习惯。 教学重点： 认识四边形、五边形、六边形等平面图形。 教学准备： 小棒若干，钉子板，四边形纸片、正方形纸片，剪刀。 教学过程： 回顾引新： 回顾已知图形。 今天，老师带大家到有趣的图形王国去看一看，游一游（出示图形）你能说出它们的名称吗？ 正方形 长方形 三角形 圆形 提问：正方形和长方形有几条边？三角形呢？ 引新：今天，我们根据一个图形的边数来认识它是什么图形。小朋友有信心认识新的图形吗？ 二、学习新知 教学例1。（出示例1的图） 1．观察 这是我国古代建筑上经常能见到的窗格图案，这样大大小小不同形状的图形连在一起非常漂亮。 2．分类 找图形 你能从例1这个图案上找出边数相同的图形 吗？找一找，描一描 引导：请小朋友看一看你找到的是几条边的图形，和同桌访说一说。 二次备课交流：谁来指一指，你找