2019-2020年苏教版四年级下册《鸟语》教学设计1.docVIP

2019-2020年苏教版四年级下册《鸟语》教学设计1 教学内容：复习回顾 课时目标：指导背诵 一、读课文。 二、指导背诵。 1、第1自然段和最后一个自然段都只有一句话，很容易背诵。 2、重点指导背诵其他部分。 ⑴第2、3自然段引导学生按语言的叙述顺序进行记忆。 ①边读边记：作者先写什么，再写什么？ ②练习背诵 ⑵第4-11自然段引导学生借助语言文字在头脑中构成的画面帮助记忆。 ①边读边在脑子里想象画面。 ②练习背诵。 三、识记字形，指导书写 1、出示生字，说说自己是怎样记住它们的。 2、观察田字格中生字的写法，说说难写的和容易写错的字。 布置作业： 1、钢笔描红。 2、抄写词语。 3、比一比，再组词。 治（）催（）碌（）预（） 冶（）摧（）绿（）硕（） 4、按课文内容填空。 从（）的燕子那里，我（）到勤劳的可贵；从飞行（）的大雁那里，我（）；从（）的苍鹰那里，我（）…… 5、仔细观察一种你喜爱的鸟，抓住特点，写出它的样子和叫 声。 板书设计： 接近交谈 鸟语 倾听猜想（丰富） 人类的朋友 附送： 2019-2020年苏教版四年级下册《鸟语》教学设计2 教学内容：精读课文 课时目标： 1、能正确、流利、有感情地朗读、背诵课文。 2、理解课文内容，懂得鸟类是人类的朋友，激发学生对鸟和大自然的热爱 教学进程： 一、复习检查 指读生字词。 二、精读指导 1、学习第一段。 ⑴齐读第1自然段，填空：我从小就爱鸟，爱看（）爱听（）。 ⑵自由读第2自然段。 指名讲公治长的故事。理解“通晓” ⑶指导朗读第3自然段。 “我多想做一个通晓鸟语的‘公治长’啊！”这句话怎样读？ （要把“我”那种向往的心情读出来。） 2、学习第二段。 ⑴自由读4-9自然段，把“我”喜爱布谷鸟的地方画出来多读几遍。 读后讨论，相机指导朗读。 ①它们那“布谷、布谷”的亲切啼叫，分明是催促人们快快出工呢！从哪些词看出“我”对布谷鸟的喜爱？（亲切、分明）指导朗读。 ②这样无拘无束的一问一答，有趣极了，我自己仿佛也变成了一只翩翩飞翔的鸟儿。联系上下文，体会“我”与布谷鸟对话的有趣。指导朗读。 ③一想起布谷鸟那充满深情的声声催促，我在学习上还真不敢疏忽怠慢。从这句话中，你读懂了什么？指导朗读。 第 第 PAGE 1 页 共 NUMPAGES 1 页 小学教育资料 好好学习，天天向上！