2019-2020年苏教版六年级下册《描述简单的行走路线》word教案之二.docVIP

2019-2020年苏教版六年级下册《描述简单的行走路线》word教案之二 教学内容 课题：描述简单的行走路线 教科书第56页的例3，完成相应的“练一练”和练习十二的6、7题。 课型 新授 本单元教时数： 4 本教时为第 3 教时 教学目标 1．学会根据平面图运用所学的确定位置的知识和方法描述简单的行走路线。 2．在学习过程中进一步增强观察能力、识图能力和语言表达能力，发展空间观念。 3．进一步体会用方向和距离确定物体位置这一方法的应用价值，增强用数学方法描述现实世界中空间关系的意识。 教学重点 能根据平面图运用所学的确定位置的知识和方法描述简单的行走路线。 教学难点 描述不同的行走路线。 教学准备 光盘课件 教 学 过 程 设 计 教学内容 教师活动 学生活动 备注 一、复习引入 1．出示例3平面图： 提问：图上有哪些场所？ 你能说出其中两个场所之间的位置关系吗？ 如：超市在敬老院什么地方？敬老院在超市什么地方？ 2．引入： 李伟家在哪里？大港小学在哪里？李伟从家出发，按怎样的方向与路程行走，就可以走到大港小学了？这节课我们就学习用方向和距离描述简单的行走路线。（揭示课题） 指名交流。 二、学习新知 1．说说李伟从家到大港小学行走的方向和路程。 注意：汇报交流时，允许有不同的叙说方式。 2．说说李伟放学回家的行走路线。 （1）自己说一说。 （2）在小组中说一说，小组中的成员相互更正。 （3）全班汇报交流。 指名一人汇报后，全班评议：好在什么地方？什么地方需要修改？ （1）你想怎么说，各自说说看。 （2）在小组中说一说，小组中的成员进行评议。 （3）全班汇报交流。 三、应用与拓展 1．出示练习十二第6题的平面图。 （1）指出：这是某地5号公共汽车的行驶路线。 （2）看图说说，5号公共汽车经过哪几个地方？ （3）你能说出5号公共汽车的行驶线路吗？ 各自练习后，在小组中说一说，再引导在全班交流。 独立完成书上平面图下面的填空题。 四、课堂总结 这节课你有哪些收获？应该怎样描述行走路线？ 指名交流。 五、课外延伸 你家在学校什么方向？从学校回家，途中要经过哪些有明显标志的地方？你能说出你放学回家的路线吗？ 板书 描述简单的行走路线 课后感受 附送： 2019-2020年苏教版六年级下册《数的认识》word教案之一 教学内容 教科书第83、84页的整理与复习及练习与实践第1、2、3、4题。 教 学 目 标 1.使学生通过复习加深对整数、小数、分数和百分数的理解，进一步明确有关数的意义和基本性质，体会整数与小数与分数、分数与百分数的内在联系，完善认知结构。 2.使学生通过复习增强用数表达和交流信息的意识，体会数在刻画现实世界中数量关系与空间形式方面的价值，进一步发展数感。 3.使学生通过复习进一步感受数学学习的乐趣，提高学好数学的自信心。 教学 重难点 教学重点：能根据概念间的联系与发展把知识分类整理，并培养学生合作探究、自主学习的能力。 教学难点：熟练地运用所学知识解决实际问题。 教学资源 学生已经认识了整数、小数、分数，并对它们之间的关系有了一定的认识。 教学准备 1.学生准备：根据教材“整理与练习”中的问题，预先整理。 2.教师准备：写有关练习题的光盘。 预习设计 根据教材“整理与反思”中的问题，预先整理。 收集“练习与实践”第4题的相关信息，准备交流。 学 程 预 设 导 学 策 略 一、交流预习作业。（预设5分钟） 先组内交流预习作业，后全班交流。 二、预习拓展引新。（预设1分钟） 学生认定学习内容和学习目标。 三、展示成果，提升要点 (一)小组交流 现在，请大家以小组为单位交流自己的预习成果。（提出交流要求） (二)成果展示 1.展示预习成果 2.学生汇报交流（畅所欲言） （三）提炼要点 小组合作，把知识分类整理，学生汇报并说明理由。 四、组织练习，完善认知。（预设7分钟） 1.练习与实践1、2、3。 2.判断： （1）自然数都是整数。 （2）整数就是自然数。 （3）负数都比0小。 （4）负数都是整数。 3.填空： （1）（ ）个一千是一万；一亿里面有（ ）个千万；3xx0是由（ ）个万组成的；由49个亿、49个万和49个一组成多的数是（ ）。 （2）把8个桃平均分成4份，每份是（ ）个桃，每份是8个的（ ）。 （3）把5米长的铁丝平均分成4份，每份是这根铁丝的（ ），每根铁丝长（ ）米。 （4）某班学生中，男生人数和女生人数的比是6:5,男生占全班人数的（ ），女生占全班人数的（ ）。 （5）把1米平均分成10份，其中的1份是（ ）米；把1米平均分成1