2019-2020年苏教版科学三上《寻找有生命的物体》教学设计1.doc

2019-2020年苏教版科学三上《寻找有生命的物体》教学设计1 一、教学目标： 过程与方法： (1)能够运用多种感官去观察我们周围的世界。 (2)能够运用文字，图表等记录观察，调查的结果。 (3)能够有目的地交流研究活动的方法与结果。 知识与技能： (1)知道大自然中有种类繁多的有生命的物体，认识常见的动物和植物。(2)知道生物体的基本特征和要求。 情感，态度与价值观： (1)体会到对有生命物体进行探索的兴趣。 (2)意识到生命是多种多样的。 (3)意识到生命是宝贵的，要珍爱生命。 二、教学准备：寻找一个合适的地点，准备调查用的工具材料等。 三、教学重点、难点：让学生获得关于生物的亲身感受是本课重点。讨论这些物体为什么是有生命的是本课难点。 四、教学过程： （一）寻找有生命的物体。 1.谈话：今天老师想和同学们一起去校园里寻找有生命的物体。 2.室外活动：寻找有生命的物体。 (注)放手让自己去寻找，不要有引导，让学生凭自己已有经验去感知有生命。 能够运用多种感官去观察我周围的世界，认识常见的动物和植物，体会到对有生命的物体进行探索的兴趣。 （二）记录有生命的物体。 1.谈话：在刚才的活动中，你寻找到有生命的物体了吗 2.小组讨论，交流。 3.将发现记录在课本74页的活动记录中。(可以用文字形式，对不认识的也可把它画下来。) 4.全体汇报，交流。(用实物投影展示学生的记录) 实物投影 能够用文字，图表等记录观察的结果;能够有目的地交流研究活动的方法与结果。 （三）交流讨论为什么说它们是有生命的 1.提问：为什么说它们是有生命的 2.小组讨论。 3.汇报。 4.小结：知道生物体的基本特征和基本需求;意识到生命是多种多样的；意识到生命是宝贵的，要珍爱生命。 附送： 2019-2020年苏教版科学三上《寻找有生命的物体》教案设计 [教学目标]? 过程与方法： （1）能够运用多种感官去观察我们周围的世界。 （2）能够运用文字、图表等记录观察、调查的结果。 （3）能够有目的地交流研究活动的方法与结果。? 知识与技能： （1）知道大自然中有种类繁多的有生命的物体，认识常见的动物和植物。 （2）知道生物体的基本特征和要求。 ?情感、态度与价值观： （1）体会到对有生命物体进行探索的兴趣。 （2）意识到生命是多种多样的。 （3）意识到生命是宝贵的，要珍爱生命。? [教学准备]?寻找一个合适的地点，准备调查用的工具材料等。 [教学重点、难点]?让学生获得关于生物的亲身感受是本课重点。讨论这些物体为什么是有生命的是本课难点。? [教学过程]? 教?学?内?容 一、寻找有生命的物体。? 1.谈话：今天老师想和同学们一起去校园里寻找有生命的物体。? 2.室外活动：寻找有生命的物体。? （注）放手让自己去寻找，不要有引导，让学生凭自己已有经验去感知“有生命”。?能够运用多种感官去观察我周围的世界，认识常见的动物和植物，体会到对有生命的物体进行探索的兴趣。? 二、记录有生命的物体。? 1.谈话：在刚才的活动中，你寻找到有生命的物体了吗？? 2.小组讨论，交流。? 3.将发现记录在课本74页的活动记录中。（可以用文字形式，对不认识的也可把它画下来。）? 4.全体汇报、交流。（用实物投影展示学生的记录）?实物投影?能够用文字、图表等记录观察的结果；能够有目的地交流研究活动的方法与结果。? 三、交流讨论“为什么说它们是有生命的”? 1.提问：为什么说它们是有生命的？? 2.小组讨论。? 3.汇报。? 4.小结。?知道生物体的基本特征和基本需求；意识到生命是多种多样的；意识到生命是宝贵的，要珍爱生命。? 教学札记：?板书：? ?附表：?名?称?蚱蜢?蚯蚓?……? 发?现?地?点?草丛?泥土?……?  第 第 PAGE 1 页 共 NUMPAGES 1 页 小学教育资料 好好学习，天天向上！