2019-2020年苏教版科学三上《寻找有生命的物体》教案设计.doc

2019-2020年苏教版科学三上《寻找有生命的物体》教案设计 [教学目标]? 过程与方法： （1）能够运用多种感官去观察我们周围的世界。 （2）能够运用文字、图表等记录观察、调查的结果。 （3）能够有目的地交流研究活动的方法与结果。? 知识与技能： （1）知道大自然中有种类繁多的有生命的物体，认识常见的动物和植物。 （2）知道生物体的基本特征和要求。 ?情感、态度与价值观： （1）体会到对有生命物体进行探索的兴趣。 （2）意识到生命是多种多样的。 （3）意识到生命是宝贵的，要珍爱生命。? [教学准备]?寻找一个合适的地点，准备调查用的工具材料等。 [教学重点、难点]?让学生获得关于生物的亲身感受是本课重点。讨论这些物体为什么是有生命的是本课难点。? [教学过程]? 教?学?内?容 一、寻找有生命的物体。? 1.谈话：今天老师想和同学们一起去校园里寻找有生命的物体。? 2.室外活动：寻找有生命的物体。? （注）放手让自己去寻找，不要有引导，让学生凭自己已有经验去感知“有生命”。?能够运用多种感官去观察我周围的世界，认识常见的动物和植物，体会到对有生命的物体进行探索的兴趣。? 二、记录有生命的物体。? 1.谈话：在刚才的活动中，你寻找到有生命的物体了吗？? 2.小组讨论，交流。? 3.将发现记录在课本74页的活动记录中。（可以用文字形式，对不认识的也可把它画下来。）? 4.全体汇报、交流。（用实物投影展示学生的记录）?实物投影?能够用文字、图表等记录观察的结果；能够有目的地交流研究活动的方法与结果。? 三、交流讨论“为什么说它们是有生命的”? 1.提问：为什么说它们是有生命的？? 2.小组讨论。? 3.汇报。? 4.小结。?知道生物体的基本特征和基本需求；意识到生命是多种多样的；意识到生命是宝贵的，要珍爱生命。? 教学札记：?板书：? ?附表：?名?称?蚱蜢?蚯蚓?……? 发?现?地?点?草丛?泥土?……?  附送： 2019-2020年苏教版科学三上《寻找有生命的物体》第一课时表格教案 教学章节 第二单元 教学内容 寻找有生命的物体 第 1 课时 教学目标 情感态度价值观： 1. 感受并体验人与自然和谐相处的重要性。 2.珍爱动植物的生命，不伤害它们。 3.能从自然中获得美的体验，并用一定的方式赞美自然美。 科学探究： 1.知道在科学探究中问题的解决或结论的得出，要以收集到的事实证据为基础，证据的收集可以有观察、实验等多种方法。 2.能针对问题，通过观察.实验等方法收集证据；尊重事实，对收集到的证据能做好原始记录，并注意保留且不随意涂改原始数据；能对收集到的证据用文字.图表等方式来呈现。 3.能对收集到的证据进行比较.分类。 科学知识： 1.能说出周围常见植物的名称，并能对常见植物进行简单的分类。 2.了解更多的植物种类，感受植物世界的多姿多彩。 3.了解当地的植物资源，能意识到植物与人类生活的密切关系。 4 .能简单概括植物的共同特征。 教学重点 教学难点 重点：初步了解有生命物体的共同特征。 难点：在寻找到的物体中找出有生命物体的特征。 课前准备 教师准备：事先找好适合学生活动的场地，准备一些学生调查研究用的工具；常见的动物植物图片各两张。 教学过程 设计意图 一、 游戏导入 1.谈话：今天，我给大家带来了几位朋友（教师出示常见的四种生物体的图片，包括两种动物和两种植物）找一找，谁是你认识的好朋友？为什么说它是你的好朋友？ 2.提问：说一说除了这些物体，你还认识哪些和它们一样的物体？ 3.师：看来小朋友们认识的物体可真多，其实大自然中不仅有物体，而且很多还是有生命的呢？你们想找一找吗？ 4.引入课题：我们今天就来开始寻找有生命的物体。 二、学生制定考察方案 1.师：同学们先想一想，你们想到哪里去寻找，怎么寻找？ 2.学生分组讨论。 3.谈话：请各小组汇报设计的方案，并相互补充或提建议。注意一组在讲时其他小朋友要认真地听，有什么建议或补充的及时提出来。 4.学生交流讨论的方案。 5.师提问：我们在观察时需要准备哪些工具？除了这些必要的准备，在观察时还要注意些什么呢？ （教师主要引导学生讨论，包括主要有注意安全，小心受伤；要爱护各种物体，保护大自然；要认真观察并把观察的记录下来。） 三、学生分小组实地考察，记录，整理。 1.师：校园里究竟有哪些是有生命的物体呢？下面我们就一起到校园里去寻找有生命的物体。 2.师生活动：到校园里去寻找有生命的物体。 四、整理资料 谈话：我们把刚才找到的许多有生命的物体，用自己喜欢的方法把它们记录下来，不知道名称的可描述其特征或用图画示意。 “找朋友”是儿童经常开展的游戏活动，以游戏导入，能充分调动学生学习的兴趣，让学生一开始就自主地卷入科学学习之中。然后，老师