小学综实六下《探索宇宙》教案.doc

探索宇宙 吴洪聪 课程纲要依据： 小学《综合实践活动》课程的内容要立足于学生，来源于学生学习和生活，侧重于对学生进行综合能力的训练。采用多种方法，充分强调学生的活动主体性，调动学生参与活动的积极性，初步养成从事探究活动的正确态度,发展探究问题的初步能力，初步掌握获取信息和处理信息的能力。 学生活动：向大家推荐自己的日记。同学之间互相评价完善。 【设计意图：培养学生解决问题的能力，并让学生在亲身体验中感受设计食谱的快乐。】 学习小结：看着大家这么认真，我想你们一定可以实现自己的理想。（三）课堂总结（5分钟） 今天我们不仅了解了航天人的生活，更知道了老一辈科学家为了祖国的航天事业贡献了自己的一生。希望大家多多努力，早日实现自己的愿望。 【设计意图：鼓励学生把课上所学进行传播，以便在生活中得以应用。】 教学反思： 设计理念：开展综合实践活动充分尊重学生的自主选择，使他们能主动探究，满足学生个人需求，给学生个性的充分发展创造了空间；让他们面向生活世界和社会实践，帮助学生体验生活并学以致用。 设计亮点： 这次综合实践活动，一些跨学科的知识在活动中得到了运用，课题的选择也应该越来越有创意和可操作性，比如学生想研究未来、研究创造等。在活动中，学生的合作能力、交往能力得到了发展，在实践中获得了亲身感受和直接的经验，学生对这门课程充满了兴趣。 第三课时 我做小小航天人 （一）创设情境，导入新课（5分钟） 学习指导语：人探索宇宙的进程在不断地加快，不久的将来大家或许会作为一名普通的游客到太空遨游？今天我们就当一名航天人去游览太空。 （板书： 我做小小航天人） 学生活动：学生积极发言，勇敢地说出自己的想法。 【设计意图：引领学生各抒己见，激发学生的兴趣，从而导入新课。】 （二）实践与探究（20分钟） 1、设计航天设备（15分钟） 学习指导语：今天，有不少同学带来了自己的想法，现在我们就让同学们说说他们是怎么做的？ 学生活动：交流自己的设计方法。 课堂预设: 我想设计一个能装载更多宇航员的航天器 我想设计一套轻便的航天服 我想制作一枚水火箭 学习指导语：同学们的想法真是太好了，那如果再给你一次机会，利用我们大脑，你能设计出最合适太空设备。 我的发现 名称 功能 你改进的问题 改进方案 宇宙飞船 航天服 ...... 学生活动：分组合作，找出最合适的方法。 【设计意图：让学生亲身体验如何制作宇航设备。在这些实践的活动中使发现并解决问题、体验和感受生活，发展学生的实践能力和创新精神。】 举办航天展 学习指导语：现在把我们的创意设计画出设计图，或做出模型向大家宣传航天知识让更多的人关注航天科学的发展。（出示课件：） 学生活动：学生自由组合，按兴趣分小组设计 【设计意图：综合实践课要求尊重学生的兴趣和爱好，注重发挥学生的自主性，自己决定劳动成果的呈现形式，将自主权放给学生。】 （三）总结与交流（5分钟） 学习指导语：现在我们就举行一次“探索宇宙”课题成果发布会，请老师、同学们评价一下我们的研究！ 评价项目 信息资料卡 创意设计 其他小组的评价 老师的评价 学生活动：学生讨论交流，各抒己见。 学习指导语：听了同学们汇报的各种认识和感受，你有什么感想？你有需要补充的吗？说说自己的想法吧！ 互动交流。 【设计意图：注重了评价的多元化，评价者可以是自己，也可以是老师、同学。评价的内容也是多元的，既包括宣传方式、宣传内容的质量，也可以是学生在参与过程中的情感态度。】 （四）我还想研究（10分钟） 学习指导语： 因为太空太神奇了，对人类来说这就是一个谜，有了这个谜，就想解开这个谜，就想探索天空的奥秘，直到现在，解开太空之谜一直是我们的梦想。通过此次综实践活动，你还想研究哪些问题？ 课堂预设： 1、我想了解我国的探月工程计划？ 2、我想了解国际空间站的更多信息？ 3、火箭与飞机有什么不同？ 教师小结：同学们对身边的各种生活现象要积极观察，善于思考，勤于动手，才能使我们的生活更美好。 【设计意图：课堂的结束并不意味着问题的结束，而应是更多问题的开始。课上的时间毕竟有限，学生在活动中积累了大量的问题，可以留到课下继续研究。】 教学反思 设计理念：综合实践活动课的选题要立足学生实际，只要是学生感到有趣的实用的，贴近学生生活实际的，我们都可以把它拿来，作为我们综合实践的研究主题。 设计亮点： 我们的学生是有充足的内在潜力的，实践活动，就是给学生提供一个发挥潜能的平台。我相信学生的能力,放开手让学生去实践，去发挥。在此次活动中，学生兴趣浓厚，认真地调查、采访，专注地查阅、收集、积累资料，热烈地讨论、争论，自己策划、排演，学生热情高涨，自主性得到了发挥，能力得以