2019-2020年苏教版科学五下《我是怎样出生的》表格式教案.doc

2019-2020年苏教版科学五下《我是怎样出生的》表格式教案 课 题 我是怎样出生的 授课日期 教学内容 1.知道人类也是通过两性结合繁殖自己的后代。 2.知道人类也是通过两性结合繁殖自己的后代。 3.知道人类也是通过两性结合繁殖自己的后代，并了解一些人出生前后的简单情况。 教学目标 运用交流的方式获取需要的信息。 整理信息，用自己擅长的方式表述收集到的信息。 知道人类也是通过两性结合繁殖自己的后代。 了解一些人出生前后的简单情况。 教学重点 知道人类也是通过两性结合繁殖自己的后代。 教学难点 把重物绑在身上的体验活动。 教学过程 反思与讨论 一、谈话引入，提出问题 1.谈话：前几节我们已经了解了动物和植物的繁殖过程，那么人类的繁殖过程是如何的呢？ 2.揭题：（板书课题） 二、集体交流，答疑解惑 1.谈话：同学们，你回家后向你的家人了解过自己小时候的事情吗？我想你一定有很多的收获，下面我们就分组交流一下。 2.学生分组交流。 3.谈话：你们有没有发现大家的成长过程有一些共同的地方？ 4.讨论交流。 5.小结： 6.谈话：大家小时候的情况我们已经有所了解了，但是你们知道你在妈妈肚子中是怎样慢慢长大的吗？ 观看电脑课件：胎儿的成长。 7.谈话：看完刚才的内容，你有什么想法？ 8.谈话：同学们，你们在课前的调查中还了解了妈妈怀孕时的情况，你出生以后，家里的人为了你的健康成长都付出了很多的代价，你能跟大家介绍一两件让你特别感动的事情吗？ 9.组织学生进行体验活动： 负5、5千克重物；保护一枚生鸡蛋一周。 三、总结 提问：通过本课的学习，你有什么收获？以后应该怎么做呢？ 运用交流的方式获取需要的信息，整理信息，用自己擅长的方式表述收集到的信息。 知道人类也是通过两性结合繁殖自己的后代。 了解一些人出生前后的简单情况。意识到生命的珍贵。 体验父母养育的辛苦。更加珍爱生命。 作业设计 完成实验册p37,38 板书设计 3.我是怎样出生的 教学后记 附送： 2019-2020年苏教版科学五下《折形状》word教案 教学时间：xx年4月16日 教学内容：折形状 教学目标： 过程与方法 ●能够就纸的形状与承受力大小的关系提出问题，并通过实验搜集证据，解决问题； ●使用恰当语言描述研究的方法； ●能预测不同形状的物体承受力大小； ●初步学会改变纸的形状，增大其承受力的方法。 知识与技能 ●知道物体的形状不同，承受力的大小也不同； ●了解不同形状在生产、生活中的广泛应用。 情感、态度与价值观 ●欣赏自然界生物奇妙的形状和结构，感叹它给人们带来的启示； ●体验与人合作共同完成任务的乐趣； ●意识到科学技术在解决生产生活中的问题时能起重要作用。 教学重点：初步学会改变纸的形状，增大其承受力的方法 教学难点：知道物体的形状不同，承受力的大小也不同。 教学准备：乌龟、蛋壳、罐头盒、纸壳、钢勺、铁管等实物，帐篷、金字塔等图片。 学生准备：B5打印纸、双面胶带、剪刀、重物（VCD盒）、鸡蛋等。 课时安排：一课时 教学过程：一、激趣导入 1.谈话：老师想用这张纸将一支笔托起，可是这样操作总是做不到（教师演示），大家有没有简单的办法用这张纸托起这支笔呢？ 2.学生操作，解决老师提出的问题。 3.教师提问:为什么现在这张纸可以承受这支笔的重量呢？ 4.学生汇报。教师板书：形状 二、探究不同形状的纸的承受力 1.教师谈话：刚才我们只是简单的改变了纸的形状，就增加了它的承受力，现在我们每组桌子上都有几张同样的纸，要增加它们的承受力,我们就需要改变它们的形状,你都能将它们折成什么形状呢？ 2.学生汇报，教师板书。（板题：折形状） 3.教师谈话：大家的办法真多，可哪种形状的承受力更大呢？课堂时间有限我们先只折叠圆柱形纸筒、三角形纸筒、四边形纸筒、六边形纸筒这四种形状(教师展示四种形状)。要想折好这四种形状，折的时候需要注意哪些问题呢？ 4.学生汇报，（小组要分工；上下两个边要平；胶带要把缝隙粘牢固，不能留缝……）之后 学生进行折纸活动。 5.谈话：我们把纸折成这几种形状，目的是为了增加它们的承受力，那么你认为这四种形状谁的承受力最大呢？你能把四种形状按承受力大小进行排序吗？你为什么要这样排序呢？ 6.学生讨论、汇报，记录好预测结果。 纸筒的形状 承受力大小排序 预测 实验 圆筒形 三角形 正方形 六边形 7.谈话：现在通过实验来验证我们的预测，能说说准备怎么做这个实验吗？ 8.小组讲述实验方案，其他学生补充完善。 9.学生实验，并做好记录。之后交流各种形状的承受力。 10.教师谈话：除了这四种形状以外，还有U型、H型等各种纸梁（教师出示各种纸梁），我们也用以上方法比较一下好吗？ 11.学生预测、实验，记录、交流实验的体会。 纸梁形状 承受力大