2019-2020年苏教版科学四下《关节》教案设计.docVIP

2019-2020年苏教版科学四下《关节》教案设计 一、教学目标 （一）过程和方法：1.能够通过活动身体找出关节的位置； 2.能够在固定关节的情况下发现关节的活动方式和一些作用； （二）科学知识： 1.知道人体上一些关节的位置； 2.了解关节的多种活动方式； 3.知道可以用模型来表示关节。 （三）情感、态度与价值观： 1.由借助物体研究现象的意识； 2.愿意将各种关节活动进行比较； 3.愿意用建议模型来反映事物。 教学过程 教学过程 效果及分析 一、导入新课 1.谁来说说看骨骼有什么样的作用？ 2.骨骼在身体中起到了支撑、保护运动的作用。但仅仅有骨骼就可以产生运动吗？ 3.如果我们全身的骨骼都是固定不动的，我们还能活动自如吗？ 二、进入新课 1.关节的作用 （1）我们来做个游戏，先请同学用笔在书上写上一个你认为最漂亮的字，然后，我们在用胶带和一支铅笔像书上的图一样把我们的手指束缚住。再请你写一个和刚才一样的字。解开束缚再试试看。 （2）你的感觉怎样？ （3）这能说明什么呢？ （4）运动仅仅依靠骨骼是不够的，还需要有能让我们的骨骼自由灵活活动起来的装置，这就是关节。（板书：关节） （5）请同学活动自己的身体，把你认为是关节的在书上的图中标示出来。 （6）学生汇报找到了哪些较大的关节。 （7）教师做补充介绍。 （8）你知道关节除了帮助我们活动以外，还有什么作用么？ （9）跟着老师一起来做这样一个动作。（书最后的试验） （10）你有什么不同的感觉？ （11）说明了什么？ 2.关节的种类 （1）关节帮助我们运动并且可以减轻运动时对身体的震动。你在活动身体时，每种关节的活动范围一样么？ （2）再来活动一下自己的身体，你能找到几种不同的关节活动方式。 （3）学生汇报自己的发现结果。 （4）教师带领学生一起感受4种不同的关节活动。并让学生理解识记4种活动方式。 三、巩固 1.游戏：带至室外，每组选一个同学（时间、条件允许的话，可以每人都试试）用体操棒和绳子束缚住一条腿（也可以两条），走一段距离，比比看谁快。 四、作业 1.研究脊椎是不是关节。 板书设计： 教学反思： 附送： 2019-2020年苏教版科学四下《关节》简案 一、教学目标 （一）过程和方法：1.能够通过活动身体找出关节的位置； 2.能够在固定关节的情况下发现关节的活动方式和一些作用； （二）科学知识： 1.知道人体上一些关节的位置； 2.了解关节的多种活动方式； 3.知道可以用模型来表示关节。 （三）情感、态度与价值观： 1.由借助物体研究现象的意识； 2.愿意将各种关节活动进行比较； 3.愿意用建议模型来反映事物。 二、教学重难点：能够在固定关节情况下发现关节的活动方式和一些作用 三、教学准备：木棍、夹板、胶带或绳子 四、教学过程： 教 学 设 计 教 学 效 果 一、导入 1.我们上节课学习了人的身体内共有206块骨头组成，那么你知道这206块骨头是怎样组成一个整体的？ 骨头与骨头之间相互连接的地方叫做什么呢？ 二、认识关节功能 动动你的身体，找一找你的身体中哪些地方有关节？你是怎么找到这些关节的？ 是不是在身体里面的所用的关节都可以活动呢？ 你能在书上第5页的图中把可以活动的关节用圆圈圈出来吗？ 如果没有了这些关节会怎么样呢？请同学来做一个小游戏（书本P5页） 学生活动 汇报：通过作这样的游戏你有什么体会？ 你能告诉大家关节有什么样的重要作用吗？ 运动一下你的各个关节，找一找这些关节它们的运动方式都一样吗？有哪些不一样？（学生示范讲解） 阅读课本第6页的资料。 此之外关节还具有什么样的作用呢？我们来做一个小试验。当你从高出跳下的时候，在落地的一瞬间哪些关节在活动？落地后身体是什么样的姿态？为什么会这样？说明了什么？（腿部弯曲/关节在起缓冲的作用） 第 第 PAGE 1 页 共 NUMPAGES 1 页 小学教育资料 好好学习，天天向上！