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2019-2020年苏教版科学四下《运动的快慢》一案两单教案 班级： 姓名： 指导教师：徐丽娟 一、填空题： 运动的快慢可以用（ ）来测量，这就是（ ）。 某某走一段路长50米，他用了1分钟，他的速度是（ ）。 在国际单位制中速度的单位是（ ）、（ ）、（ ）、（ ）等。 物体的运动速度，包括的因素有（ ）、（ ）、和（ ）。 （ ）也是描述物体运动的重要方面之一 自我评价 学科长评 小组长评 老师评价 附送： 2019-2020年苏教版科学四下《运动的快慢》教学反思 教学片段：比较运动快慢方法的研究。 师：如果两个物体运动时间不同，所经过的路程也不同，这时，我们如何比较他们运动的快慢？ 生：将时间化成相同，看两者的路程多少。 生：将路程化成相同，看所用时间的多少。 师：有没有其他的方法？ 学生陷入了沉思中 师：就时间相同而言，既然可以放大，那么能否缩小呢？ 生：可以的，将他们都化成1分钟或1秒钟，看在这1分钟或1秒钟内两个物体各自运动的路程是多少，也是相同时间看路程的一种方法。 师：对。将每小时、每分钟、每秒钟等成为单位时间，刚才的方法也就是看物体在单位时间内所经过的路程的多少。表示物体运动的快慢，就是物体运动的速度。 教学反思： 本节课我以刘翔比赛的视频导入新课，同学们没等我的问题说完就开始议论纷纷了，这个贴近生活的情境，使学生能积极参与到探究活动中来。 ??要想学生40分钟内都会专心听你的课那是不可能的，他们或多或少会开小差。这时采用提问的方式的话，就会使学生的精神一下子紧张起来，并且去思考你所提出的问题，但是提问时，不能只提问一些选择性的问题，因为这样他们思考的空间就会很小，这样不利于培养学生的思维能力；另外，提问要有均匀性，不能反复提问某个学生，这样会使其他学生回答问题的热情消退的。 ?现在的科学课，很大程度地强调科学在生活中的应用，教师在课堂上引导学生多举一些生活中的实例，可以让他们知道科学在现实生活中有很广泛的应用，会激起他们对科学的学习兴趣，因为要使学生学会你这一科，先是让学生喜欢你这一科。新课标强调学生的主体性，注重实践和创新，以学生的发展为本，教师的工作重心也发生了转变，教师讲的少了，开放性的题型多了。 第 第 PAGE 1 页 共 NUMPAGES 1 页 小学教育资料 好好学习，天天向上！