2019-2020年苏教版语文一年级上册《怀素写字》表格教案.docVIP

2019-2020年苏教版语文一年级上册《怀素写字》表格教案 教学目标： 1、指导学生学会本课生字，能正确、流利、有感情地朗读课文。 2、理解课文内容，激励学生学习怀素刻苦练字，好学上进的精神。 3、学习生字，指导书写。 学生活动单 教师导学案 活动一：学会生字，读顺课文。 1、（1）读准生字表中的生字。　 （2）初读课文，在文中画出由生字组成的词语。 2、（1）小组成员分小节读课文。 （2）将易读错、易写错的生字圈出来，读三遍或书空三遍。 3、随机抽号分段读课文。 活动二：再读课文，整体感知。 1、自由读读全文，想想课文主要讲了一件什么事？怀素是个怎样的人？ 2、用一句话概括课文的主要内容。 组内讨论：怀素是个怎样的人？ 3、将讨论结果在全班交流。 检测反馈： 1、A、填一填。 怀素是个（ ）。 B、全班交流。 2、A、完成《习字册》。（写 字 古 先 日） B、交流展示。 活动一：走进文本，感悟认真。 1、自由朗读第2句话，抓住关键词语，想想怀素是怎样练字的。 2、组内交流： （1）怀素写字时先干什么？再干什么？ （2）“看清字的形状”和“记住字的笔顺”能否颠倒？为什么？ 3、通过朗读等形式主动展示。 检测反馈： 1、按课文内容填空。 怀素( )( )非常认真。他总是（ ）记住（ ）（ ）形状，记住（ ）（ ）笔顺，再一笔一画照着（ ）。 A、填一填。 B、全班交流。 C、齐读。 2、A、完成《补充习题》 B、交流，找出共性错误，点评纠正 教学过程： 第一课时一、看图导入 1、导看插图 （1）小朋友，图上的这个人在干什么？你知道他是什么时候的人？ （2）你知道他是谁？ 2、板书：怀素（读准名字，介绍怀素） 3、揭示新课 二、学会生字，读顺课文 1．自读课文，完成活动一：学会生字，读顺课文。 要求：(1)读准字音，不丢字，不加字。 (2)用“一”画出生字组成的词。 2．教师检查 （1）出示生词，朗读，识记。要求：读准字音，记清字形。 （2）学生提出易错的生字，适当点拨。（3）指名分节朗读，纠正。要求读通顺 三、再读课文，整体感知。 完成活动二：再读课文，整体感知。走进课文，走近怀素。 四、学习第一段 1、指名朗读课文第一段，说说你知道了什么？ 2、理解：古时候 好学上进 3、指导朗读句子，要读好句子中的停顿。 五、指导书写　 1、出示生字：写 字古 先 日 2、学生交流识字方法。 3、指导学生书写。 4、学生描红，临写。 六、检测反馈 第二课时一、谈话导入 1、怀素小时侯是个怎样的孩子？ 2、怀素小时候喜爱写字，好学上进，值得我们学习，那么怀素从小怎样学字的呢？ 二、学习第二段 1、学生自由朗读第二段，用课文里的一句话概括这一段的主要内容？ 2、指读句子：怀素写字非常认真。 （1）指名朗读。（2）理解：非常 （3）这一句该怎么读呢？（4）朗读练习。 3、怀素是怎样写字的呢？让我们完成“活动一”，一起感受怀素的认真。 4、看图：怀素写字时多么认真！他是不是每次都这样的呢？从哪一个词可看出？　　　　　 就这样，怀素写字—— 5、连起来朗读，背诵。 三、学习第三段 1、当时怀素是在哪儿练字的呢？ 2、指名朗读第三段。说说为什么在木板上写字？ 3、讲述：当时纸很贵，怀素买不起纸，就找来木板写。传说他还用芭蕉叶练字呢？可见他练字的决心很大！就这样，他写呀写，日子一长，木板—— 4、读了这一段，你觉得怀素练字怎么样？ 5、练习朗读，背诵。 四、学习第四段 1、怀素长大以后，成了— 2、指导看图：这是什么时候的怀素？他在干什么？ 3、怀素之所以能成为书法家，是什么原因？ 4、怀着敬佩的心情读好这一段。 五、巧借课文，指导书写。 １、练读生字并组词。 ２、争当“小怀素”，结合课文说说自己准备怎样做。 ３、教学生字，指导描红、仿影、临写。 六、检测反馈 教 学 反 思 附送： 2019-2020年苏教版语文一年级上册《看菊花》教案设计 课题 9 看菊花 使用课时2 总第 课时 教学目标 1.能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文二、三两段。 2.学会本课生字，理解由生字组成的词语。 3.理解课文内容，了解人们喜爱菊花，不仅是因为菊花好看，更因为它有不怕寒冷的精神。 教学重点难点 识字、写字、朗读、背诵。 教学具准备及辅助活动 1.实物投影仪。 2.图片、生字卡片。