2019-2020年西师大版二年级上册《小儿垂钓》WORD版教案.docVIP

2019-2020年西师大版二年级上册《小儿垂钓》WORD版教案 教学目标： 1.认识7个生字，会写其中的2个字“垂、钓”，掌握一个多音字“应”。 2.有感情地朗读古诗，理解古诗意思。 3.体会诗中的趣味。 教学重点： 1.识字 2.朗读古诗，体会意思。 教学难点： 体会诗中的趣味。 教学过程： 一 激发兴趣，释题导入。 课件出示本文的图画。问：图上画的什么内容？（一个小孩在钓鱼）指着图告诉大家钓鱼的丝线长长的垂到河里，所以“钓鱼”也叫“垂钓”。板书“垂钓”，学习“垂、钓”二字。是谁在“垂钓”呢？板书：小儿。齐读课题。 你们钓过鱼吗？愿意和大家交流一下你当时的感受吗？钓鱼时应该注意些什么？今天我们学的这首古诗就是一首写的和你们一般大的小朋友钓鱼的事情。简要介绍胡令能。 二 初读古诗，整体感知。 1.师范读古诗，学生注意听准字音。 2.师领读古诗。 三 再读古诗，自主识字。 1.组织学生自由朗读古诗。 2.画出生字，小组自学生字，互相交流识字的方法。（从字的音、形、义方面来说，会组词的要组词，如果能用组的词说一句话就更好。） 四 朗读古诗，随文识字，体会诗意。 1.相信大家扫除了生字障碍以后，古诗一定会读得更加流利。指生朗读古诗，男女生分组比赛读。师板书诗的停顿之处。 2.你知道了哪个字、哪个词、或者是哪行诗句的意思？组织小组交流。可以借助书中的词语注释。 3.汇报自学成果。 （1）谁愿意说说第一行诗句的意思？哪个词是写他头发乱蓬蓬的？（蓬头）学习“蓬”字，说说识记的方法，组词。哪个词告诉我们大家他是一个小孩？学习“稚”字。“纶”是什么意思？指生朗读这一行诗句。 （2）小孩选择在河边的什么地点钓鱼呢？（莓苔）你知道“莓苔”是一个什么样的地方吗？师强调小孩选择的地方是一个人迹罕至的所在，更是一个鱼不受惊、人不曝晒的地方。用你自己的话说说你对这一行诗句的理解。学习“侧、苔、映”字。组织朗读这一行诗句。 （3）小孩的身体藏在了草丛里，有人看见他了吗？谁看见他了？路人要干什么？学习“借”字。是谁“遥招手”？体会“遥”字。组织朗读这一行诗句。 （4）小孩为什么不说话只是招手呢？学习多音字“应”。组织朗读这一行诗句。 4.指生试着图文对照完整地说说诗意。 5.想象，表演。 （1）假如你就是这个路人，你会怎么问这个小孩？指生表演一下。 （2）如果你就是这个钓鱼的小孩，看到路人大声在向你问路，你心里会怎么想？怎么做？ 分别指生把不同的想法表演出来。 （3）你觉得文中这个小孩怎么样？（机灵，有礼貌，他并没有为了钓鱼而对路人漠不关心，也许他用另外一种好的向路人指路。） 四 反复诵读，体会童趣。 组织大家多种形式朗读古诗。（找小伙伴读、比赛读、表演读……） 五 指导写字。 指导书写“垂、钓”，组织观察各字在虚宫格的位置，然后师范写，强调各字应注意的地方，组织独立书写，师巡回辅导。 六 总结。 相信大家的收获一定不小，你都学会了什么？认读识字卡片。这首以儿童生活为题材的古诗生动形象地刻画了一个小孩不拘形式专心致至钓鱼的情景，体现了纯真的童趣，让我们再来体会一下吧，齐读古诗。 附送： 2019-2020年西师大版二年级上册《小儿垂钓》教案2 设计理念：　　　古诗语言凝练，意境悠远，是我国古典文学的精华。为激起学生学习古诗的兴趣，进入古诗那优美的意境，我确定了这样的教学思路：“淡化诗意，品析诗句，反复诵读，领悟诗情。” 　　教学目标：　　　1、认识“蓬、侧、苔、借”4个生字。　　　2、朗读古诗，熟读成诵。　　　3、通过看图读诗，了解古诗大意，感受小孩的聪明与机灵。　　教学重点：　　　　正确认读生字，并能有感情地朗读古诗、背诵古诗是教学的重点。　　教学难点：　　　　通过看图读诗，了解古诗大意，感受小孩的聪明与机灵是教学的难点。　　教学课时：一课时　　教学准备：生字卡、挂图　　教学过程：　　一、创设情景，导入新课　　　1、今天哪，老师想带你们一起去渔光村看一看。　　　2、教师配乐动情地描述：这儿有一条消澈的小河，小河的周围草木茂盛，石头上长满了青苔。河里的小鱼可多了．它们快活地游来游去。几条小鱼高兴地蹦出了水面，正热情地欢迎咱们呢!　　二、小组台作、自主识字　　　1、瞧，它们还带来了汉字朋友呢!　　　　　(出示生字“蓬、侧、苔、惜”。)　　　2、你们认识吗?自己借助拼音朋友读一读，看谁读得准。学生自由读生字，教师巡视。　　　3、读完了，拿出字卡在小组里用你们喜欢的方式认认吧。小组合作学习生字。　　　4、交流反馈：　　　　(1)出示带拼音的生字卡片，运用小老师教读、抢读、合作读、小组间赛读等方法引导学生读好，并随机正音。重点指导读好“蓬、侧”两个生字。　　　　(2)离开了拼音朋友的帮助，你还能读