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2019-2020年西师大版二年级上册《积累与运用》（七）教案 教学目标 ? 　　1区别形近字，巩固本单元的生字。 　　2照样子填词语，补充句子，巩固比喻句。 　　3读读背背，感受古诗的优美意境，增加积累。 　　4写贺卡，让学生在实践中运用语文，感受语文在生活中的作用。 　　5自学生字读小诗，巩固查字典认字的方法，培养学生自主识字的能力。 ? 教学重点 　　激发学生识字兴趣，学写贺卡，积累语言。 ? 教学准备 　　生字卡片、课件。 ? 教学时间 　　2课时。 ? 教学过程 　　一、导入新课 　　　　孩子们，本单元的课文，我们已经学完了，课文中的生字娃娃你还认识他们吗？请你大声叫出他们的名字吧！ 　　二、“你还认识我吗”和“自主识字园地” 　　　1出示“你还认识我吗”题中的生词卡片，指名读、开火车读，教师适时正音。 　　　2齐读，并把自己喜欢的词语记下来。 　　　3孩子们读得真不错，那么“自主识字园地”里的汉字娃娃你又能叫出几个名字呢？在小组内认一认，读一读。 　　　4小组汇报认读情况。（用摘泡泡的形式）看哪组的孩子最能干，认的字最多。（认对一个摘一个泡泡，课件出示） 　　　5通过多次认读，你和哪些汉字娃娃交上朋友了呢？请孩子们自己再读一读，填上自己认识的个数。 　　三、“比一比，组词语” 　　　1字会认了，你能灵活运用吗？让我们向这些题挑战吧。 　　　2学生在书上自主完成此题，并指名板演，让板演的学生说说自己是怎么比较每组字形的。 　　　3这些汉字娃娃还能和哪些汉字娃娃交朋友呢？（生自由组词） 　　四、“照样子说一说” 　　　1读例词。说说这几个动词后还可以跟哪些词语。 　　　2分小组完成练习，再向全班汇报，比比哪一组搭配的词语又多又正确。 　　　3试着把搭配正确的词语写下来，能写多少就写多少。 　　五、“读一读，写一写” 　　　1学生自主完成“读一读，写一写”，短语练习和句子练习。 　　　2同桌互相交流、评议。（“读一读，写一写”句子练习，让学生说说“我把什么比作什么”。） 　　　3读读自己写的短语和句子。 　　六、“读读背背” 　　　做了这么多题，让我们一起欣赏一首好诗放松一下吧。 　　　1师范读诗后，学生小组交流说说听后了解到什么。 　　　2全班交流，学生借助看图，自读自背古诗。 　　　3检查背诵情况。（分组背，抽背，男女生背等） 　　七、“自学生字读小诗” 　　　欣赏了古诗，感受了古诗意境的深远，让我们再欣赏一首现代诗，感受一下现代诗的趣味。 　　　1学生自读题目要求。 　　　2复习部首查字法。 　　　3同桌合作查字典，给生字注音。比一比哪组完成得又快又好。 　　　4检查生字注音，学生练习朗读小诗。 　　　5抽生读、分组读、男女生赛读小诗。 　　八、“写一写” 　　　欣赏了古今优美的诗篇，让我们来看看这张贺年卡。 　　　1学生读题目，说要求。 　　　2学生自由交流自己想写给谁，想写什么。在同学的交流中老师适时点拨：贺卡上的内容要是自己的心里话，可以是祝福，可以是建议，可以是秘密，自己怎么想就怎么写。 　　　3师讲写贺卡的格式，比比谁写得最漂亮。 　　　4学生自由书写贺卡，提醒注意书写工整。 　　　5交流自己写的贺卡，师生评议谁写得好，为什么？ 　　九、全班交流 　　　　这节课你有什么所获？ 附送： 2019-2020年西师大版二年级上册《积累与运用》（三）教案 教学目标 　　1正确认识汉字的部首，区别一些形近字，激发学生主动识字的愿望。 　　2培养学生语感，丰富词汇，积累语言。 　　3激发学生的阅读兴趣，提高阅读能力。 ? 教学准备 　　教师：偏旁卡片，熊猫、小兔、小鹅、小狐狸、小猫的头饰，自制课件。 　　学生：回忆或搜集李白的诗。 ? 教学时间 　　1~2课时。 ? 教学过程 　　一、火眼金睛 　　　1激趣导入。 　　　　孩子们，你们看过孙悟空火眼金睛辨妖魔的故事吧，今天，你们要用自己那双明亮的眼睛去辨认长得很相像的孪生姐妹，请看第一题“比一比，组词语”（学生齐读题目）。 　　　2自由比较每一组字的异同，并组词，同桌互相介绍。 　　　3全班交流。 　　二、帮字妈妈找孩子 　　　1出示偏旁卡片，开火车反复认读。 　　　2写出带有这些偏旁的字。 　　　　师：字妈妈的孩子很多很多，你能帮她们找找吗？ 　　　（1）小组合作写出带有这些偏旁的字。 　　　（2）全班交流 　　三、游览字词海洋 　　　1“你还认识我吗”。 　　　　师：孩子们，字宝宝真是不计其数，下面我们乘着游船到词语海洋去和他们做好朋友吧！ 　　　（1）小组合作认识词语。 　　　（2）以男女生比赛的形式检查。 　　　（3）激励学生多读书，多观察。 　　　　师：这些词语谁是你的老朋友？