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2019-2020年西师大版二年级上册《积累与运用》（三）教案 教学目标 　　1正确认识汉字的部首，区别一些形近字，激发学生主动识字的愿望。 　　2培养学生语感，丰富词汇，积累语言。 　　3激发学生的阅读兴趣，提高阅读能力。 ? 教学准备 　　教师：偏旁卡片，熊猫、小兔、小鹅、小狐狸、小猫的头饰，自制课件。 　　学生：回忆或搜集李白的诗。 ? 教学时间 　　1~2课时。 ? 教学过程 　　一、火眼金睛 　　　1激趣导入。 　　　　孩子们，你们看过孙悟空火眼金睛辨妖魔的故事吧，今天，你们要用自己那双明亮的眼睛去辨认长得很相像的孪生姐妹，请看第一题“比一比，组词语”（学生齐读题目）。 　　　2自由比较每一组字的异同，并组词，同桌互相介绍。 　　　3全班交流。 　　二、帮字妈妈找孩子 　　　1出示偏旁卡片，开火车反复认读。 　　　2写出带有这些偏旁的字。 　　　　师：字妈妈的孩子很多很多，你能帮她们找找吗？ 　　　（1）小组合作写出带有这些偏旁的字。 　　　（2）全班交流 　　三、游览字词海洋 　　　1“你还认识我吗”。 　　　　师：孩子们，字宝宝真是不计其数，下面我们乘着游船到词语海洋去和他们做好朋友吧！ 　　　（1）小组合作认识词语。 　　　（2）以男女生比赛的形式检查。 　　　（3）激励学生多读书，多观察。 　　　　师：这些词语谁是你的老朋友？你们在什么地方认识的？ 　　　（4）选择自己喜欢的词语说话。 　　　2“自主识字园地”。 　　　　出示课件，师：瞧，蜗牛想到蜜蜂家做客，它想在路上摘一些美丽的花儿送给可爱的蜜蜂，孩子们，你们能帮蜗牛多摘一些吗？ 　　　（1）自主识字，用自己喜欢的符号作上标记。 　　　（2）小组内互相学习。 　　　（3）全班交流，并谈谈你是怎么认识这些字的。 　　　（4）数数自己认得多少个字，觉得自己认得多或有进步，就奖励自己。 　　四、古诗词朗读会 　　　1学生自己读古诗，读准字音，读通诗句。 　　　2反复朗读，观察意境图，说说你知道了什么。 　　　3引导背诵（结合内容，加上适当的动作）。 　　　4你还会背李白的哪些诗？ 　　五、逛逛动物王国 　　　1自由朗读，读通短文。 　　　2戴着头饰分角色表演，乐中明理。 　　　3小组讨论：大家为什么笑小猪？ 　　　4从这个故事中你明白了什么？ 　　　5你还读了哪些故事，能讲一讲吗？ 附送： 2019-2020年西师大版二年级上册《积累与运用》（二）教案 教学目标 　　　1正确区分独体字做偏旁时笔画的变化，自主识字，激发学生自主识字的愿望。 　　　2积累词语，感悟词语与句子的关系，初步培养学生连词成句的能力。 　　　3背诵古诗，正确、流利、有感情地朗读绕口令，培养学生的阅读兴趣。 　　　　　教学重点、难点 　　　　　感悟词语与句子的关系，积累语言，培养学生的阅读兴趣。 ? 教学准备 　　“读一读、比一比”的汉字卡片，“照样子写一写”的词语卡片和插图，《杂诗》的诵读录音，“自主识字园地”中　　的蘑菇生字卡片，以及各个小伙伴的录音。 ? 教学时间 　　2课时。 ? 教学过程 　　一、创设情景，接受任务 　　　　今天是小刺猬京京的生日，它想请语文乐园的好朋友们一起共进晚餐，你们愿意帮助京京请这些好朋友吗？每邀请一位小伙伴必须完成一道小练习，有信心完成任务吗？ 　　二、齐心协力，邀好友 　　　1读一读，比一比，邀请小熊。 　　　　（1）读题，明要求。 　　　　（2）出示第一组“王—珠”，按题目要求读一读，比一比独体字作偏旁的变化。 　　　　（3）同桌合作按刚才的方法互相发表意见。 　　　　（4）全班交流，找出变化。 　　　　（5）你还发现哪些字作偏旁时样子变了，选择自己想写的字写一写，在班上展示。 　　　　　顺利完成此练习，向小熊发出邀请。 　　　2你还认识我吗？ 　　　　（1）自主读题，自由练习读词语。 　　　　（2）分组练习（齐读、开火车读均可），纠正读音，边读边想象。 　　　　（3）检验成果，男女生赛读，自主评价。 　　　　　认真观察这四组词语，你发现了什么？ 　　　　（4）获胜方向老朋友汉字娃娃发出邀请。 　　　3照样子写一写。 　　　　（1）依次出示例子中词语→插图→第一个句子，读一读明确例句要求，再出示第二个例子读一读，说一说你发现了什么，本题的要求是什么。 　　　　（2）尝试练习，同桌合作借助插图做“连句子”游戏，写一写，读一读。 　　　　（3）看看我们这次又能请到谁。 　　　4读读背背，阅读积累。 　　　　小白兔最有文化了，我们向它学学古诗吧！ 　　　　（1）听录音《杂诗》，引导学生跟读。 　　　　（2）自主练习，同桌互读，纠正读音读顺古诗，赛读。 　　　　（3）比一比，看谁会背。 　　　　（4）你还知道