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海南省海口市江淮高考复读学校2012届高三10月月考(化学)
2019-2020年语文A版四年级下册《董存瑞舍身炸碉堡》教学设计
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????教学目标
????1.在学习课文的过程中,会认12个生字,会写8个字。自学理解、积累词语。
????2.让学生了解董存瑞舍身炸暗堡的英雄事迹,深入挖掘英雄人物的崇高美,受到情感上的陶冶,激发学生对英雄的崇敬之情。
????3.有感情地朗读课文,在读中受到熏陶。练习背诵第七、八自然段。
????4.学习理清课文脉络,复述课文。
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????教学重点
????1.抓住重点词句理解课文内容,体会人物思想感情。
????2.理清课文脉络,学习复述课文内容。
????
????教学难点
????通过重点词句,品读课文,体会人物的思想感情。
????
????教学准备
????生字卡片、词语卡片、课文朗读录音、课文插图、相关录像资料。
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????教学时数
????2课时。
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????教学过程
????第一课时
????一、品读课题。
????1.直接切入课题。今天我们要学习一篇新的课文,你们知道是什么吗?(《董存瑞舍身炸碉堡》)
????2.谁能简要介绍一下董存瑞?
????董存瑞,1929年出生于河北省怀来县。13岁曾机智地掩护过被日军追捕的中共区委书记,1943年当儿童团长。1945年参加八路军,1947年加入中国共产党。曾多次立功受奖,在训练中,成为全团的投弹能手和爆破能手。在解放隆化的战斗中,他带领爆破组连续炸毁敌人4座炮楼、5座碉堡,连队在向隆化中学发起冲击时,被桥形暗堡火力所阻,董存瑞挺身冲到桥下,但无处安放炸药。这时总攻时间已到。他毅然托起炸药包,将其顶住桥身,拉燃导火索,炸毁暗堡,以自己的生命为部队开辟了前进的道路。
????3.板书课题。
????4.齐读课题。
????现在请你突出这个英雄的名字,你怎样读?突出这件事情,怎样读?突出人物的精神怎样读?突出你怀念的心情,崇敬的心情,怎样读?(把自己的心情放进去,把自己的情感放进去,这样读书我们叫有感情地读。)
????二、整体感知课文。
????1.学生自由读课文,一边读一边将不认识的字做上记号,在有疑问的地方画上问号。
????2.听课文朗读录音,想想课文讲述了一件什么事。
????3.把这篇课文读给同桌听,和同桌一起讨论识记生字,解决疑问,标出自然段。
????4.指名分段朗读课文,互听互评,纠正字音。
????注意读准“瞪”“迸射”“投掷”等词。
????三、再读课文,理清顺序。
????1.自由读全文。想想这篇课文是按照什么顺序写的?(按事情发展的顺序,按为什么炸→怎样炸→炸的结果的顺序)
????2.哪几个自然段写的是一个意思?给课文分段。
????全文可分五段:
????第一段(第一自然段)
????第二段(第二至三自然段)
????第三段(第四至六自然段)
????第四段(第七自然段)
????第五段(第八自然段)
????3.想想每段讲了什么,然后和同学们讨论讨论。
????四、识字写字。
????1.出示生字词卡片检查认读情况。
????震撼封锁狡猾掩护手榴弹兜疯狂隐蔽投掷嘹亮铸
????2.说说自己对词语的理解。
????震撼:震动。
????嘹亮:响亮。
????3.自学书写生字。
????重点指导书写“疯、震、隐”三个字。
????在自己的写字书上描红,并书写两个。
????五、作业设计。
????1.查阅课文的背景资料,了解“舍身炸暗堡”的必要。
????2.熟读课文,掌握生字,积累词语。
????第二课时
????一、品读课文,交流感受。
????1.学生自由读课文,品味课文,感受课文。找出课文的重点段落。
????2.指导品读重点段,交流读书感受。
????(1)提示学生注意倾听。
????当别人读的时候,请其他同学做两件事:第一,听一听他读的哪儿好,我向他学什么。第二,我要读得更好,要从哪儿努力。
????(2)文章的重点段是哪一段?为什么?(第七自然段。因为整个文章都是围绕着这一部分——舍身炸暗堡来写的。)
????(3)讨论:董存瑞为什么要舍身炸暗堡?
????a桥有一人多高,两边斜坡光滑,无法放置炸药,放在河床,炸不毁暗堡。
????b冲锋号吹响,情况万分紧急。必须即刻炸毁暗堡。
????抓住重点词“紧急的关头”,体会当时已无思索的余地。能不能炸毁敌人的暗堡,战友的伤亡,战斗的胜利,整个战役能不能摧毁敌人消灭敌人,在此一举。
????(4)理解重点句。
????“董存瑞昂首挺胸,站在桥底中央,左手托起炸药包,顶住桥底,右手猛地一拉导火索。”
????抓住动作“站”“托”“顶”“拉”,从中看出董存瑞动作坚决、果断,这表明此时他的心中只有一个念头,一定要炸掉敌人的暗堡,至于个人生命,早已置之度外,显示了舍生忘死的大无畏英雄气概。
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